https://repository.unad.edu.co/handle/10596/42349 2026-06-30T04:52:02Z 2026-06-30T04:52:02Z https://repository.unad.edu.co/handle/10596/82646 2026-06-26T22:33:15Z 2026-06-26T00:00:00Z

Title: Diseño de una Acción Pedagógica Institucional para Promover la Permanencia Escolar en la Institución Educativa Antonio Nariño – Ataco, Sur del Tolima Abstract: En el presente proyecto se aborda la deserción escolar como una de las consecuencias de mayor pobreza y analfabetismo en los países que buscan desarrollarse; es preciso señalar que en la Institución Educativa Antonio Nariño ubicada en el municipio de Ataco al sur del Tolima, se ha observado que los estudiantes de los grados décimo y Undécimo, tienden a abandonar el sistema Educativo, lo cual incita a hacer una búsqueda de los factores que inciden en dicho fenómeno. Por lo tanto, se plantea la problemática, haciendo una búsqueda de los referentes teóricos y seguidamente se hace la caracterización de los participantes para poder hacer la elaboración del instrumento y su validación, identificando los factores que repercuten en la investigación a partir de la Investigación Acción Participativa y el enfoque cualitativo, por medio de las cuales se pudo caracterizar la problemática, se pudieron establecer las técnicas y los instrumentos apropiados para recopilar la información y finalmente establecer los resultados tras el análisis y sistematización de los datos recogidos. Finalmente se pudo concluir que se logró el objetivo planteado, pues disminuyó la deserción escolar notablemente y se obtuvieron resultados óptimos en cuanto a la capacitación de la comunidad educativa de la institución.

2026-06-26T00:00:00Z https://repository.unad.edu.co/handle/10596/82634 2026-06-26T19:59:45Z 2026-06-26T00:00:00Z

Title: Diseño de una unidad didáctica mediada por Google Classroom para potenciar las habilidades digitales en los docentes de secundaria de la INERAM, San Pedro de Urabá Abstract: La Institución Educativa Rural Arenas Monas (INERAM) enfrentaba una brecha digital pedagógica: a pesar de contar con acceso a Google Workspace for Education, el uso de las TIC por parte de los docentes de secundaria era limitado y de carácter instrumental, mayoritariamente anclado en niveles de sustitución tradicional. Ante esta problemática, el presente estudio tuvo como objetivo diseñar y evaluar la viabilidad de la unidad didáctica 'Clase Magistral a Aula Digital' para fortalecer las competencias y habilidades digitales docentes. Metodológicamente, la investigación adoptó un enfoque mixto con alcance proyectivo, estructurado en fases de diagnóstico, categorización, desarrollo curricular y validación mediante un pilotaje. Se emplearon instrumentos como encuestas diagnósticas (n=8), observación participante, entrevistas en profundidad y un cuestionario de seguimiento en el grupo focal participante (n=3). Los resultados del pilotaje sugieren una tendencia favorable en la praxis pedagógica, mostrando indicios de tránsito hacia los niveles de 'Modificación' y 'Redefinición' del modelo SAMR. Se destaca la consolidación de Google Classroom como eje articulador de la gestión pedagógica, facilitando procesos emergentes de co-creación colaborativa, retroalimentación formativa y una resignificación del dispositivo móvil hacia el aprendizaje ubicuo. Se concluye que la alfabetización digital, estructurada bajo una mediación pedagógica situada, constituye un motor fundamental para cerrar brechas educativas en contextos rurales, validando la estructura de la unidad didáctica como una propuesta pertinente y viable para la cualificación docente en entornos de alta vulnerabilidad. Description: Al final del archivo se encuentran las evidencias del proyecto

2026-06-26T00:00:00Z https://repository.unad.edu.co/handle/10596/82623 2026-06-26T18:56:40Z 2026-06-25T00:00:00Z

Title: Estrategias pedagógicas que fortalecen la formación política en relación con la figura del comunero–ciudadano en estudiantes del grado 10º de la Institución Educativa Etnoeducativa de Tóez, Caloto, Cauca Abstract: Esta investigación tuvo como propósito diseñar, implementar y evaluar una propuesta pedagógica orientada al fortalecimiento de la formación política asociada a la figura del comunero–ciudadano en estudiantes de grado 10º de la Institución Educativa Etnoeducativa de Tóez, Caloto, Cauca. El estudio se desarrolló desde un enfoque cualitativo y mediante la investigación acción educativa, lo que permitió comprender la realidad escolar y proponer acciones pedagógicas situadas. Para la recolección de información se emplearon revisión documental, observación, encuestas y entrevistas dirigidas a docentes, estudiantes y líderes comunitarios. A partir del diagnóstico se diseñó una secuencia didáctica de diez actividades centradas en la palabra, la deliberación, la participación, el gobierno escolar, el cuidado de Uma Kiwe, la minga de pensamiento, el liderazgo y la asamblea. Los resultados evidenciaron que las actividades favorecieron la comprensión de la ciudadanía, la cultura política, los derechos y deberes, y fortalecieron la relación entre identidad comunitaria y participación democrática. Se concluye que la formación política cobra mayor sentido cuando se vincula con experiencias reales del territorio, las prácticas escolares y los saberes propios de la comunidad Nasa. Palabras clave: estrategias didácticas, prácticas pedagógicas, cultura política, ejercicio ciudadano, formación política, comunero–ciudadano. Description: Apéndice A. Protocolo de entrevistas aplicadas a estudiantes líderes, Apéndice B. Encuesta a estudiantes del grado 10º diligenciada, Apéndice C. Encuesta a docente diligenciada, Apéndice D. Consentimiento de padres o acudientes, Apéndice E. Formatos de cédulas y certificados a comuneros, Apéndice F. Escritos de actividad número 4.

2026-06-25T00:00:00Z https://repository.unad.edu.co/handle/10596/82559 2026-06-25T15:44:20Z 2025-11-21T00:00:00Z

Title: El club de tareas y el refuerzo escolar como estrategias para el fomento del rendimiento académico en una institución rural del municipio Montañitas, Caquetá Abstract: El presente proyecto de investigación se enfocó el análisis que tuvieron estrategias como el “Club de tareas” y el “Refuerzo escolar Jeffrey” en el fortalecimiento del rendimiento académico de niñas y niños de una institución rural en la Unión Peneya del municipio la Montañita en el Caquetá. La iniciativa surgió como respuesta a las dificultades de lectura que presentaban los niños y niñas objeto de estudio, las cuales de una u otra forma tenían injerencia en su rendimiento académico. El club de tareas y el refuerzo escolar se implementaron como estrategias pedagógicas personalizadas mediante un diagnóstico inicial que posibilitó identificar las necesidades específicas de cada estudiante. Los diagnósticos permitieron diseñar guías de trabajo y espacios de aprendizaje para promover la participación el trabajo colaborativo y el acompañamiento práctico. Una de las características que se resaltan en la propuesta, corresponde a la participación de las familias en la propuesta, lo cual fortaleció su rol como agente de apoyo en el proceso educativo. Como resultado de las actividades y acciones aplicadas, se observó un mejoramiento significativo en el desempeño académico, lo cual permite aseverar que el Club de lectura constituye una alternativa efectiva para atender las brechas educativas que pueden presentarse en contextos rurales vulnerables. Palabras claves: Estrategia Pedagógica, Rendimiento académico, Evaluación diagnóstica, Educación Rural, Refuerzo Escolar. Description: El documento contiene anexos correspondientes a fotografías, gráficas de resultados, instrumentos de recolección de datos, registros de observación y evidencias de las actividades desarrolladas durante la investigación.

2025-11-21T00:00:00Z