https://repository.unad.edu.co/handle/10596/44963 2026-04-29T11:40:42Z 2026-04-29T11:40:42Z https://repository.unad.edu.co/handle/10596/80285 2026-04-21T22:45:02Z 2026-04-18T00:00:00Z

Title: Integrative teaching strategies with a situated learning approach to strengthen oral competence in english in seventh grade at institución educativa chon kay in riohacha Abstract: La presente investigación se encuentra orientada hacia la implementación de estrategias didácticas integradoras con un enfoque de aprendizaje situado para el fortalecimiento de la producción oral en inglés de estudiantes del séptimo grado en la Institución Educativa Chon Kay, de Riohacha. El objetivo principal consiste en mejorar las habilidades comunicativas orales a través de métodos que vinculan el aprendizaje con contextos reales y significativos para los estudiantes. Para ello, se emplea una metodología cualitativa, orientada a generar evidencia descriptiva y de calidad sobre el impacto de las estrategias aplicadas. También, se utilizan instrumentos como observación participante, entrevistas semiestructuradas, diarios reflexivos y rúbricas de evaluación de producción oral en inglés para evaluar el progreso en fluidez, pronunciación y seguridad comunicativa. Como resultado final, las actividades lograron que los estudiantes pasaran del silencio y la inseguridad a una participación más fluida, motivada y contextualizada en inglés, fortaleciendo tanto su competencia comunicativa como su confianza y sentido de pertenencia al proceso de aprendizaje.

2026-04-18T00:00:00Z https://repository.unad.edu.co/handle/10596/80284 2026-04-21T22:33:43Z 2026-02-18T00:00:00Z

Title: Learners’ perceptions using CANVA to create infographics when practicing the writing 1 skill in face-to-face and online sessions Abstract: Este documento pretende reportar una investigación basada en métodos mixtos usando instrumentos cualitativos y cuantitativos, en el campo de la enseñanza del inglés en una institución colombiana que se enfoca en los programas técnicos y tecnológicos. El propósito principal es el de identificar aquellas percepciones que los estudiantes tienen relacionados a la práctica de la habilidad de escritura en inglés para propósitos específicos con herramientas digitales, en este caso CANVA, para crear infografías durante las sesiones presenciales y en línea, en formación profesional con grupos de agronomía, empresas pecuarias y de Asistencia Administrativa. Los resultados serán recogidos a través de una encuesta en línea realizada a un grupo de aprendices, donde las creencias que ellos tienen de este recurso tecnológico serán presentadas y analizadas, y como segundo instrumento se aplicará una entrevista estructurada. Algunas conclusiones serán dirigidas hacia las percepciones con el uso de CANVA para crear infografías durante sesiones presenciales y en línea. Description: No aplica.

2026-02-18T00:00:00Z https://repository.unad.edu.co/handle/10596/78936 2026-02-20T22:39:47Z 2026-02-18T00:00:00Z

Title: Learners’ perceptions using CANVA to create infographics when practicing the writing skill in face-to-face and online sessions Abstract: Este documento pretende reportar una investigación basada en métodos mixtos usando instrumentos cualitativos y cuantitativos, en el campo de la enseñanza del inglés en una institución colombiana que se enfoca en los programas técnicos y tecnológicos. El propósito principal es el de identificar aquellas percepciones que los estudiantes tienen relacionados a la práctica de la habilidad de escritura en inglés para propósitos específicos con herramientas digitales, en este caso CANVA, para crear infografías durante las sesiones presenciales y en línea, en formación profesional con grupos de agronomía, empresas pecuarias y de Asistencia Administrativa. Los resultados serán recogidos a través de una encuesta en línea realizada a un grupo de aprendices, donde las creencias que ellos tienen de este recurso tecnológico serán presentadas y analizadas, y como segundo instrumento se aplicará una entrevista estructurada. Algunas conclusiones serán dirigidas hacia las percepciones con el uso de CANVA para crear infografías durante sesiones presenciales y en línea. Description: No aplica

2026-02-18T00:00:00Z https://repository.unad.edu.co/handle/10596/77954 2025-12-24T02:27:36Z 2025-12-21T00:00:00Z

Title: Implementation of Playful workshops as a Strategy to Foster Oral Production in tenth Grade Students at Escuela Normal Superior Sagrado Corazón Chita-Boyacá Abstract: The general objective of this research was to foster the oral production skills in English of tenth-grade students at Escuela Normal Superior Sagrado Corazón Chita, Boyacá, through the implementation of playful workshops. The methodology applied was qualitative-descriptive, combining a diagnostic test, five educational workshops, and an evaluation of the intervention using rubrics, feedback, and participant observation. The results obtained showed an average overall performance in the activities: averages of 13.42/20 in "Creative Words," 13.54/20 in "Ask Me and I'll Answer" and "Improvisation Sketch" activities, and values around 14.23–14.29/20 in subsequent workshops, reflecting a progression. Notable improvements were observed in pronunciation, intonation, teamwork, and willingness to speak. However, limitations in fluency, lexical diversity, and some phonetic errors influenced by the L1 persisted. Classroom observations documented increased confidence, peer assessment, and emerging metacognitive strategies. In conclusion, playful workshops proved to be a viable strategy for increasing motivation, participation, and specific aspects of oral production, provided they are complemented with formative practices. Therefore, consolidating fluency and expanding vocabulary requires continuity, distributed micropractices, explicit phonetic work, and pre-post assessment with objective measures to validate medium-term progress. This evidence supports the proposal as a contextualized and replicable intervention in similar school settings.

2025-12-21T00:00:00Z