https://repository.unad.edu.co/handle/10596/48008 2026-04-29T08:28:17Z 2026-04-29T08:28:17Z https://repository.unad.edu.co/handle/10596/71396 2025-07-25T15:10:41Z

Title: Fortalecimiento de las relaciones interculturales haciendo uso de las TIC con los niños del grado primero de la Institución Educativa Rural La Cabañita con sede en Hericha; Strengthening intercultural relationships using ICT with first-grade children of the rural educational institution La Cabañita based in Hericha Description: This article aims to offer an alternative for strengthening intercultural relationships using ICT. The population consisted of first-grade students from the Rural Educational Institution (I.E.R.) in La Cabañita, located in Hericha, in the municipality of Solano, Caquetá, with an impacted population of nine mestizo and Coreguaje indigenous boys and girls. The methodology was framed within qualitative research, specifically educational action research through a pedagogical action project titled "Strengthening Intercultural Relationships Using ICT." Four phases were covered: diagnostic, planning, implementation, and evaluation. Techniques used included reflection and qualitative analysis through surveys, interviews, and focus groups, as well as the implementation of learning experiences and the recording of field diaries. As a result, intercultural relationships were strengthened through the use of ICT, and an environmental botanical booklet was developed, consolidating a pedagogical proposal for the fourth practice of the Bachelor's degree in Early Childhood Pedagogy at UNAD.; Este artículo tiene por objetivo ofrecer una alternativa para el fortalecimiento de las relaciones interculturales haciendo uso de las tecnologías de la información y la comunicación, TIC. La población estuvo constituida por los estudiantes del grado primero de la Institución Educativa Rural (I.E.R.) en La Cabañita, sede en Hericha, en el municipio de Solano, Caquetá, con una población impactada de nueve niños y niñas mestizos e indígenas coreguaje. La metodología estuvo enmarcada en la investigación cualitativa, de tipo investigación acción educativa a través de un proyecto de acción pedagógica, titulado “Fortalecimiento de las relaciones interculturales haciendo uso de las TIC”. Se cubrieron cuatro fases: diagnóstica, planeación, implementación y evaluación. Como técnicas se utilizaron la reflexión y análisis cualitativo por medio de encuestas, entrevista y grupo focal, así como la implementación de experiencias de aprendizaje y el registro de diarios de campo.  Como resultado, se lograron fortalecer las relaciones interculturales a través del uso de las TIC y se desarrolló una cartilla ambiental botánica, consolidando una propuesta pedagógica de la práctica IV de la Licenciatura en Pedagogía Infantil de la UNAD.

https://repository.unad.edu.co/handle/10596/71398 2025-07-25T15:10:41Z

Title: La discriminación escolar en poblaciones vulnerables de Colombia; School discrimination in vulnerable populations in Colombia Description: La discriminación en las escuelas es un tema serio que afecta a muchos estudiantes en todo el mundo, manifestándose a través del acoso, la exclusión, la segregación y el trato injusto hacia quienes son diferentes. Esta situación no solo afecta a los estudiantes emocionalmente, sino que también impacta el ambiente escolar, haciéndolos sentir menospreciados. Este estudio pretende explorar y describir las investigaciones realizadas sobre la discriminación escolar de poblaciones vulnerables en Colombia en los últimos cinco años. Se llevó a cabo un estudio documental que incluye la revisión bibliográfica de diversas fuentes, como Google Académico y repositorios de universidades de colombianas. Los documentos seleccionados comprenden artículos científicos, tesis de maestría y doctorado, organizados en categorías que analizan la tipología de la discriminación escolar, su impacto en los estudiantes, estrategias de prevención y desafíos que enfrenta. La investigación concluye que, aunque esta problemática ha sido objeto de estudio en el ámbito académico colombiano, es fundamental que la comunidad actúe con determinación para combatir la discriminación. Cabe señalar, que este documento es el resultado de un trabajo previo denominado “Diseño de estrategias con enfoque de cognición situada en atención a la discriminación escolar: estrategias para poblaciones vulnerables diversas en las instituciones seleccionadas”, realizado en la Corporación Universitaria Minuto de Dios.; Discrimination in schools is a serious issue that affects many students around the world, manifesting itself through harassment, exclusion, segregation, and unfair treatment of those who are different. This situation affects students emotionally and impacts the school environment, making them feel unappreciated. This study aims to explore and describe the research on school discrimination of vulnerable populations in Colombia in the last five years. A literature review study was carried out that includes a bibliographic review of various sources, such as Google Scholar and repositories of Colombian universities. The selected documents include scientific articles, and master's and doctoral theses, organized into categories that analyze the typology of school discrimination, its impact on students, prevention strategies, and challenges. The research concludes that, although this problem has been the subject of study in the Colombian academic field, it is essential that the community acts with determination to combat discrimination. It should be noted that this paper is the result of a previous work called “Design of strategies with a situated cognition approach in response to school discrimination: strategies for diverse vulnerable populations in selected institutions”, conducted at the Minuto de Dios University Corporation.

https://repository.unad.edu.co/handle/10596/71397 2025-07-25T15:10:41Z

Title: Transforming Education: Bio-Pedagogical Mediation and the Recognition of the Human Being in Holistic English Language Teaching: mediación bio-pedagógica y el reconocimiento del ser humano en la enseñanza holística del inglés como lengua extranjera; Transformando la educación: mediación bio-pedagógica y el reconocimiento del ser humano en la enseñanza holística del inglés como lengua extranjera Description: This paper aims to analyze and delve into bio-pedagogical mediation and the recognition of the learner as a human being with feelings, emotions, and experiences. It emphasizes that these aspects should be acknowledged by the mediator to facilitate accurate interactions in the holistic development of English language teaching as a foreign language. Learners need to be valued and recognized to have the motivation to learn and awaken positive emotions in their learning process, as well as to have the encouragement of metacognition and autonomy that empowers them to take control of their learning. Some proposals are presented to improve pedagogical mediation practices.; Este artículo pretende analizar y profundizar en la mediación bio-pedagógica y el reconocimiento del educando como un ser humano con sentimientos, emociones y experiencias. Se resalta que estos aspectos deben ser reconocidos por el mediador para realizar interacciones certeras en el desarrollo holístico de la enseñanza del inglés como lengua extranjera. Los estudiantes necesitan ser valorados y reconocidos para tener la motivación para aprender y despertar emociones positivas en su proceso de aprendizaje, así como tener el estímulo de la metacognición y la autonomía que les permita tomar el control de su propio aprendizaje. Se presentan algunas propuestas para mejorar las prácticas de la mediación pedagógica.

https://repository.unad.edu.co/handle/10596/71395 2025-07-25T15:10:40Z

Title: Paisajes culturales en la frontera colombo ecuatoriana: una revisión sobre el patrimonio ambiental; Cultural landscapes on the Colombian-Ecuadorian border: a review of environmental heritage: una revisión sobre el patrimonio ambiental Description: La presente investigación tiene como fin identificar los paisajes culturales transfronterizos de la Frontera Colombo Ecuatoriana en perspectiva de la educación y desarrollo social, teniendo como fin estructurar desde la voz de las comunidades étnicas transfronterizas, los diversos parajes socioambientales que pueden ser priorizados, como ejes de salvaguarda y gobierno compartido entre los pueblos de Colombia y Ecuador. La álgida necesidad surge como resultado de identificar, previo a esta propuesta de investigación (gracias al trabajo del proyecto OZIF UNAD - FLACSO), una serie de conflictos étnicos socioambientales que bordean al límite fronterizo trazado entre Colombia y Ecuador desde 1906, y en el cual se encuentran asentadas etnias afro e indígenas, que buscan reivindicar su pervivencia en el territorio mediante el desarrollo social, a pesar de las circunstancias estatales y al margen de la ley, hecho que ha incidido directamente en el fraccionamiento de sus comunidades. Por ello, la presente propuesta busca delimitar los paisajes culturales compartidos que fomenten la educación y el desarrollo social, enfatizando con las comunidades transfronterizas la proyección de ejercicios de gobernanza que permitan blindar los escenarios ambientales y culturales para logran la interacción y sostenibilidad de los pueblos mancomunados, en el marco de la preservación de los recursos naturales de estas naciones.; The purpose of this research is to identify the cross-border cultural landscapes of the Colombian-Ecuadorian Border from the perspective of education and social development, with the aim of structuring, from the voice of the cross-border ethnic communities, the various socio-environmental places that can be prioritized, such as axes of safeguarding and shared government between the peoples of Colombia and Ecuador. The critical need arises as a result of identifying, before this research proposal (thanks to the work of the OZIF UNAD - FLACSO project), a series of socio-environmental ethnic conflicts that border the border line drawn between Colombia and Ecuador since 1906, and in the which, Afro and African ethnic groups are settled Indigenous people, who seek to claim their survival in the territory through social development, despite state circumstances and outside the law, a fact that has directly influenced the fragmentation of their communities. Therefore, this paper seeks to delimit shared Cultural Landscapes that promote education and social development, emphasizing with cross-border communities the projection of governance exercises that allow shielding environmental and cultural scenarios to achieve the interaction and sustainability of joint peoples within the framework of the preservation of the natural resources of these nations.