https://repository.unad.edu.co/handle/10596/743 2026-06-30T01:56:08Z 2026-06-30T01:56:08Z https://repository.unad.edu.co/handle/10596/82645 2026-06-26T22:16:00Z 2025-02-25T00:00:00Z

Title: Análisis de las dificultades de aprendizaje y propuesta de estrategias inclusivas en estudiantes de grado 3° del Colegio Adventista de Turbo Abstract: El presente proyecto tiene como finalidad analizar las principales dificultades de aprendizaje que presentan los estudiantes de grado 3° del Colegio Adventista de Turbo, con el propósito de identificar sus causas, características y consecuencias en el rendimiento escolar. Se desarrolla bajo un enfoque cualitativo, pues busca comprender en profundidad las experiencias, percepciones y contextos de los niños y docentes involucrados, lo que permite interpretar la realidad educativa más allá de los datos numéricos. El tipo de investigación es descriptiva, ya que se orienta a caracterizar y detallar las manifestaciones de las dificultades de aprendizaje en áreas clave como la lectura, la escritura y las matemáticas, así como las prácticas inclusivas empleadas por los maestros en el aula. La muestra está conformada por un grupo intencional de aproximadamente 10 a 15 estudiantes que evidencian signos de dificultades de aprendizaje y por los docentes titulares del grado. Mediante la aplicación de observaciones, entrevistas y actividades diagnósticas, se espera obtener una visión integral del contexto académico y emocional de los estudiantes, lo cual permitirá diseñar un plan de intervención ajustado a sus necesidades. El proyecto se fundamenta en teorías del aprendizaje, la neuroeducación y la educación inclusiva, y se respalda en normativas nacionales que promueven la equidad y el derecho a una educación de calidad. Con ello se busca no solo describir las problemáticas, sino también generar propuestas pedagógicas inclusivas que favorezcan el desarrollo integral de la niñez y optimicen los procesos de enseñanza-aprendizaje. Description: Mapa conceptual sobre las Dificultades de Aprendizaje en Grado 3° – Colegio Adventista de Turbo

2025-02-25T00:00:00Z https://repository.unad.edu.co/handle/10596/82234 2026-06-12T14:13:12Z 2026-05-12T00:00:00Z

Title: La música comunitaria como escenario pedagógico intercultural, para el fortalecimiento de la cultura Zenú en el grado segundo de la institución educativa Santander sede nueva Colombia del municipio de Tuchín-Córdoba Abstract: Ante la necesidad de fortalecer la cultura y la identidad Zenú en los estudiantes de grado segundo de la institución educativa Santander sede nueva Colombia, el presente proyecto investigativo reconoce a la música comunitaria como parte fundamental de los Zenúes para ser valorada y aprovechada en el contexto educativo. En ese sentido, este proyecto busca aprovechar el potencial de la Guaracha y la Charanga como herramienta pedagógica intercultural para fortalecer la cultura de los estudiantes y así poder contribuir a la preservación y promoción de la cultura. Para el desarrollo de este proyecto se parte desde un análisis en el escenario pedagógico intercultural en donde se ha podido identificar un alto índice en la perdida de la cultura Zenú. Es por ello que, a través de la implementación de esta propuesta, se presentan los impactos Etnoeducativos generados en el grado segundo de la institución educativa Santander sede nueva Colombia del municipio de Tuchín- Córdoba, en cuanto al reconocimiento y valoración de las raíces ancestrales dentro y fuera del aula escolar. Palabras clave: Cultura, identidad, patrimonio, educación

2026-05-12T00:00:00Z https://repository.unad.edu.co/handle/10596/79995 2026-06-22T13:19:27Z 2026-04-10T00:00:00Z

Title: Saberes ancestrales que se transmiten a través de la comida y que contribuyen a la preservación de la identidad cultural tule y afrodescendiente en la vereda Punta de Piedra del municipio de Turbo Abstract: La investigación identifica los saberes ancestrales transmitidos a través de la comida que fortalecen la identidad cultural de las comunidades tule y afrodescendiente de la vereda Punta de Piedra, en el municipio de Turbo, Antioquia, donde la transmisión de estas prácticas ancestrales enriquecen la memoria colectiva y refuerzan el sentido de pertenencia comunitario. En este contexto, la comida se concibe como un elemento central para la preservación de las tradiciones y los valores culturales. El propósito del estudio fue identificar los saberes ancestrales transmitidos a través de la comida que contribuyen a la construcción y preservación de la identidad cultural en estas comunidades. Para ello se adoptó un enfoque cualitativo con método etnometodológico, participando 15 estudiantes y 15 padres de familia de la Institución Educativa, pertenecientes a tres grupos étnicos. La metodología incorporó técnicas interactivas como siluetas, fotolenguaje y zoom, que permitieron comprender los espacios, actores y prácticas en los que se transmiten estos conocimientos. Los resultados evidencian que las mujeres son las principales transmisoras de estos saberes, mediante recetas, prácticas cotidianas y narraciones que consolidan la identidad y pervivencia cultural. Asimismo, se observó que la Institución Educativa reconoce la importancia de estos saberes, pero aún no los integra de forma estructurada en el currículo. Se concluye que la comida cumple una función nutritiva, simbólica y formativa, al conectar a las comunidades con sus raíces y con su memoria colectiva, y se resalta la necesidad de fortalecer la inclusión de estos conocimientos en el ámbito escolar para preservar y revitalizar la identidad cultural local.

2026-04-10T00:00:00Z https://repository.unad.edu.co/handle/10596/78960 2026-03-06T18:22:07Z 2026-02-20T00:00:00Z

Title: Diseño de un sendero interpretativo etnoeducativo a partir de pedagogías interculturales, como propuesta de apropiación y protección de la Quebrada el Amoladero en el municipio de Zipaquirá. Abstract: Este trabajo de grado presenta el diseño de un sendero interpretativo etnoeducativo para la protección y apropiación territorial de la Quebrada El Amoladero en Zipaquirá, integrando pedagogías interculturales, memoria histórica y participación comunitaria. La investigación se desarrolla desde el paradigma crítico social y emplea la Recuperación Colectiva de la Historia como metodología central para reconocer los saberes ancestrales y comunitarios. A partir del trabajo de campo, entrevistas, cartografía social y análisis documental, se identifican elementos pedagógicos, ambientales y culturales fundamentales para la construcción del sendero. Asimismo, se incorpora la perspectiva de la Racionalidad Ambiental de Leff, que orienta la reapropiación social de la naturaleza y la gestión de territorios de vida como pilares del proceso. El documento final propone un modelo de sendero interpretativo que articula educación, restauración ecológica y conectividad biocultural, contribuyendo al fortalecimiento de la identidad territorial y la defensa del patrimonio ambiental. Description: Fotografía 1. Participación en el proceso de cartografía social............................ pág. 94 Fotografía 2. Piedra de Amolar............................................................................. pág. 99 Fotografía 3. Comunidad La Chapa, recorrido del “Paseo del Recuerdo”……… pág. 110 Fotografía 4. Cartografía social por mesas…………………………………......... pág. 111

2026-02-20T00:00:00Z