https://repository.unad.edu.co/handle/10596/17492 2026-06-07T09:50:31Z https://repository.unad.edu.co/handle/10596/82003 Title: Integración del enfoque STEAM+: potenciando el desarrollo emocional y creativo en los niños y niñas de educación inicial de la Institución Educativa Liceo Carmelo Percy Vergara (LICAVEPE), sede central Abstract: El objetivo de este proyecto aplicado fue potenciar el desarrollo emocional y creativo en niños y niñas de educación inicial en la Institución Educativa Liceo Carmelo Percy Vergara (LICAVEPE), sede central, mediante la integración del enfoque STEAM+. Teóricamente, se sustenta en las Bases Curriculares para la Educación Inicial y Preescolar en Colombia, las cuales reconocen a los niños y niñas como sujetos activos, creativos y emocionales. Asimismo, se fundamenta en los aportes de Bisquerra (2012), quien destaca la importancia de la educación emocional desde la primera infancia; Martínez (2017), que resalta la creatividad como elemento esencial para el desarrollo integral; y Yakman (2008), creadora del enfoque STEAM+, que integra ciencia, tecnología, ingeniería, arte y matemáticas como medio para promover aprendizajes significativos. También se retoman aportes recientes de Guerra et al. (2025) quienes conciben el enfoque STEAM+ como una herramienta innovadora que impulsa el desarrollo integral desde edades tempranas. La metodología se configuró como un proyecto aplicado, sustentado en el enfoque STEAM+, desde una perspectiva cualitativa orientado, por el diseño metodológico investigación-acción educativa, estructurada en cuatro fases con la participación de 24 estudiantes: diagnóstico y contextualización, diseño de estrategias didácticas, implementación de estrategias, y la valoración y ajustes, los cuales permitieron la reflexión y transformación de la practica pedagógica. Se emplearon técnicas de recolección de información como la observación participante y la entrevista semiestructurada, apoyadas en instrumentos como diarios de campo, registros anecdóticos y guías de observación. Los resultados demostraron que la implementación del enfoque STEAM+ favoreció la construcción de estrategias pedagógicas significativas, integrales y transformadoras, fortaleciendo el desarrollo emocional y creativo de los niños y niñas, y consolidándose como una estrategia innovadora que impulsa el desarrollo integral en la educación inicial. Description: Apéndice A Consentimiento Apéndice B Planeadores de las estrategias pedagógicas Apéndice C Fotografías de las estrategias pedagógicas Apéndice D Guías de Observación Apéndice E Diarios de Campo 2026-05-20T00:00:00Z https://repository.unad.edu.co/handle/10596/81953 Title: Innovación pedagógica y desarrollo integral infantil: análisis documental en contextos educativos de la región Caribe colombiana Abstract: La presente monografía se enfocó en analizar la relación entre las estrategias pedagógicas innovadoras y el desarrollo infantil durante la primera infancia en escenarios educativos de la región Caribe colombiana. El interés por esta temática surge debido a que en algunos contextos todavía permanecen prácticas tradicionales que limitan la participación, la creatividad y las experiencias activas dentro del aprendizaje infantil. La investigación se desarrolló mediante un enfoque cualitativo de tipo documental, utilizando la revisión de artículos científicos, investigaciones académicas y diferentes documentos relacionados con educación inicial e innovación educativa. A partir de la información consultada fue posible identificar diversas experiencias pedagógicas y metodologías aplicadas en procesos educativos dirigidos a la población infantil entre 0 y 5 años. Los hallazgos permitieron reconocer que actividades basadas en el juego, la interacción, la exploración y las experiencias sensoriales favorecen el desarrollo de habilidades cognitivas, emocionales, comunicativas y motrices. Además, se destacó la importancia del docente como acompañante dentro de los procesos de aprendizaje y la necesidad de desarrollar prácticas educativas acordes con las características sociales y culturales del contexto Caribe. Finalmente, se concluye que las estrategias pedagógicas innovadoras pueden contribuir al fortalecimiento de la educación inicial, promoviendo experiencias de aprendizaje más participativas, inclusivas y relacionadas con las necesidades propias de la primera infancia. Palabras clave: educación inicial; primera infancia; innovación pedagógica; aprendizaje activo; desarrollo infantil. 2026-04-20T00:00:00Z https://repository.unad.edu.co/handle/10596/81932 Title: Estrategias pedagógicas orientadas al manejo de emociones a través del juego y el arte en educación preescolar en Colombia (2020–2025) Abstract: El manejo de emociones en la educación preescolar constituye un eje fundamental para el desarrollo integral infantil, en la medida en que influye en la convivencia escolar, la comunicación y la construcción de habilidades sociales. En el contexto colombiano, diversas investigaciones recientes han destacado la necesidad de fortalecer estrategias pedagógicas que favorezcan la autorregulación emocional desde edades tempranas. La presente monografía tiene como propósito analizar las estrategias pedagógicas orientadas al manejo de emociones a través del juego y el arte en educación preescolar en Colombia durante el periodo 2020–2025. El estudio se desarrolló mediante una revisión documental de carácter descriptivo–analítico, examinando investigaciones académicas, artículos científicos y documentos institucionales relacionados con educación emocional, juego pedagógico y mediaciones artísticas en la primera infancia. Los hallazgos evidencian que el juego favorece la expresión simbólica, la interacción social y la construcción de significados compartidos, mientras que el arte promueve la exteriorización de emociones, el reconocimiento del otro y el fortalecimiento de la empatía. En conjunto, ambas mediaciones pedagógicas se consolidan como recursos pertinentes para contribuir a la formación socioemocional en la etapa preescolar. Se concluye que las estrategias fundamentadas en el juego y el arte aportan al desarrollo emocional infantil, siempre que estén sustentadas en marcos teóricos sólidos y en propuestas pedagógicas contextualizadas al entorno educativo colombiano. 2026-05-29T00:00:00Z https://repository.unad.edu.co/handle/10596/81924 Title: Incidencia de la educación emocional en el desarrollo académico de los niños y niñas colombianos Abstract: La educación emocional se ha convertido en una prioridad para el sistema educativo colombiano, entendiendo que el aprendizaje del ser humano se desarrolla desde la correlación entre emoción y cognición. Colombia, un país marcado por las diferentes violencias revela un desempeño académico inferior al promedio mundial según las pruebas PISA, destacando la importancia de reconocer la incidencia de la educación emocional en el desarrollo holístico. Una problemática que manifiesta el crecimiento de enfermedades mentales en la niñez colombiana y el área de salud mental y emocional en las organizaciones educativas según el Índice Welbin, 2024. Aportes confiables, ya sean desde la visión pedagógica, la psicología infantil y las neurociencias, visualizan perspectivas solidas que alimentan la importancia de la educación emocional en el desarrollo académico de los niños y niñas colombianos, razón que atrae temas como: antecedentes de la educación emocional, incidencia en el desarrollo humano, significado, teorías, características y beneficios en el desarrollo integral de los niños y niñas. Rastreo bibliográfico donde los autores coinciden en que no puede existir separación entre los procesos emocionales y cognitivos, los niños y las niñas requieren de ambientes emocionalmente inteligentes para acceder a aprendizajes que cautiven su atención y se logren sembrar en la memoria de largo plazo. Palabras clave: Educación emocional, desarrollo, niñez 2025-07-03T00:00:00Z