https://repository.unad.edu.co/handle/10596/71034 2026-04-29T08:28:21Z https://repository.unad.edu.co/handle/10596/71280 Title: Unidad Educativa sistematizada en la educación de enfermería. Description: El Curso de Enfermería de Famema, pionero en Brasil desde 1998, utiliza el Aprendizaje Basado en Problemas. Actualmente su programa de educación se guía en las directrices curriculares nacionales, está integrado, centrado en el desarrollo de modo dialógico competencia profesional. El objetivo de esta investigación fue analizar la contribución de la Unidad Educativa Sistematizada (UES) para la formación profesional y apoyo a la gestión en la planificación educativa.El enfoque de la investigación es cualitativo y se analizaron los testimonios de la evaluación de una muestra mediante el método de análisis de contenido en la modalidad temática. De todos los formatos entregados (37), un 97% de los estudiantes están considerando la propuesta correspondiente de la unidad educativa y el 100% con el proceso de aprendizaje. Acerca de los problemas y los metodos de resolucion que se utilizan en la unidad, la satisfacción de los estudiantes osciló entre 89% y 100%, lo que refleja una aceptación de éstos a la propuesta de la UES y al proceso de aprendizaje. Se identificó que la propuesta de la UES contribuyó al aprendizaje activo y reflexivo crítico. Se determinó completa satisfacción con la metodología, el trabajo en equipo y la correlación entre los escenarios de aprendizaje. Como dificultades se encuentran los estudios al final de los cursos y la adaptación a la nueva metodología. Estos aspectos deben ser considerados para la mejora educativa en esa institución. https://repository.unad.edu.co/handle/10596/71282 Title: Perspectiva del aprendizaje tradicional y del aprendizaje con comunicación bidireccional en actividades educativas Description: Objetivo. Analizar el proceso enseñanza-aprendizaje, en algunos resultados del aprendizaje planificado y de los nuevos medios de comunicación bidireccional como la virtualidad, vista con un manejo más centrado en el estudiante, sus necesidades, ritmos de aprendizaje, individualizada, interactiva, cooperativa, participativa y constructiva.Método. El tipo de estudio fue descriptivo, inferencial y comparativo, con enfoque metodológico cualitativo y cuantitativo, en una población de 1.368 estudiantes y 10 profesores del Programa de Enfermería de la Fundación Universitaria del Área Andina de Bogotá. Resultados. Los resultados señalan que al manejar los profesores en su totalidad la unificación de la estructura de los planes programáticos, las guías de estudio y la metodología; se refleja en el avance o progreso de los estudiantes con el aporte de la virtualidad.  https://repository.unad.edu.co/handle/10596/71284 Title: Psicología y Educación: ontología y epistemología en las parcelas de una relación paradójica. Description: Este artículo tiene como objetivo analizar la relación entre la psicología y la educación en el contexto educativo brasileño. El proceso de investigación consolidado através de una búsqueda bibliográfica se basa en los supuestos del enfoque metodológico cualitativo (Lüdke & André, 1986). Esta investigación propone como marco analítico la psicología histórico-culturales (Vigotski, 1997) que se basa en las proposiciones del materialismo dialéctico e histórico de Marx y Engels (2007). Los resultados de la encuesta muestran que la superación de las diferentes formas de alienación que los individuos son inevitablemente sujeto en el núcleo de las relaciones sociales capitalistas solamente se realizará con la democratización del acceso a la cultura material e intelectual del mundo, así como la síntesis (Marx & Engels, 2007) entre la psicología y la educación, ya que muestra como una posibilidad permitida en la lucha contra el universo ideológico de la hegemonía neoliberal que las sanciones de la sociedad actual. https://repository.unad.edu.co/handle/10596/71281 Title: Analizando la enseñanza de liderazgo en la formación del enfermero en Brasil. Description: Objetivo. Analizar las producciones científicas sobre la enseñanza del liderazgo en la graduación en Enfermería a partir del marco de las Directrices Curriculares Nacionales (DCN) de Brasil en 2001.Método. Se realizó una revisión integradora de la literatura sobre las producciones científicas acerca de la enseñanza del liderazgo en la graduación en enfermería, a partir de las DCN.Resultados. Los artículos fueran categorizados por afinidad de contenido, siendo constituidas las categorías de análisis: los desafíos y dificultades en la enseñanza del liderazgo en la graduación de enfermería; la importancia de la enseñanza del liderazgo en la graduación de enfermería y la aplicación de teorías de liderazgo y metodologías de enseñanza en la graduación de enfermería para el desarrollo del liderazgo.