https://repository.unad.edu.co/handle/10596/75825 2026-04-30T02:54:26Z https://repository.unad.edu.co/handle/10596/78907 Title: La Monitoría como Estrategia para el Fortalecimiento de la Autonomía del Aprendizaje y el Desarrollo Personal en la Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD de la Zona Centro Boyacá-ZCBOY: un Análisis desde la Perspectiva Neuropedagógica Abstract: La monitoría estudiantil es una estrategia que fortalece el acompañamiento académico en la UNAD–ZCBOY y representa una oportunidad para el desarrollo de competencias clave en los estudiantes que la ejercen. Este proyecto busca analizar la influencia de la monitoría en la autonomía del aprendizaje y el desarrollo personal de los monitores, desde una perspectiva neuropedagógica, centrada en funciones ejecutivas y aprendizaje significativo y enmarcada en la psicología del desarrollo. La investigación se desarrollará con una muestra de 30 participantes (10 estudiantes, 10 monitores activos y 10 egresados), utilizando tres instrumentos: un cuestionario de perfil, y el (Haciendo uso de escalas de medición como el Índice Disposicional de Funcionamiento Autónomo (Dispositional Autonomous Functioning Index, DAFI). El diseño es cuantitativo, descriptivo–comparativo y correlacional, de corte transversal. Los resultados permitirán comprender el papel de la monitoría como espacio de formación integral, aportando evidencia para optimizar la gestión de programas de acompañamiento y potenciar la autonomía en la educación virtual. 2025-12-12T00:00:00Z https://repository.unad.edu.co/handle/10596/78861 Title: Aportes de la neuropedagogía al desarrollo del aprendizaje autónomo en estudiantes de educación básica primaria del sector urbano, según la producción científica del período 2020-2025. Abstract: La presente monografía tiene como objetivo analizar la influencia de la neuropedagogía en el aprendizaje autónomo y en la educación básica primaria en el sector urbano, a partir de un enfoque cualitativo documental. El estudio se fundamenta en la revisión y análisis de literatura científica, documentos normativos y aportes teóricos relacionados con la neuropedagogía y el aprendizaje autónomo, con el fin de comprender cómo los principios del funcionamiento cerebral pueden fortalecer los procesos de enseñanza y aprendizaje en esta etapa educativa. Los resultados del análisis documental evidencian que la neuropedagogía aporta una comprensión integral del aprendizaje, al reconocer la interacción entre procesos cognitivos, emocionales y sociales. Asimismo, se identifica que la aplicación de estrategias pedagógicas fundamentadas en este enfoque, tales como el aprendizaje multisensorial, la educación emocional, el juego pedagógico y la promoción de la autorregulación y la metacognición, influye positivamente en el desarrollo del aprendizaje autónomo de los escolares de básica primaria. De igual forma, el estudio resalta el rol del docente como mediador del aprendizaje y la importancia de crear ambientes educativos emocionalmente seguros, especialmente en contextos urbanos caracterizados por diversidad sociocultural. Se concluye que la neuropedagogía constituye una alternativa pedagógica pertinente para mejorar la calidad educativa y promover estudiantes más autónomos, reflexivos y comprometidos con su proceso de aprendizaje. La monografía aporta una base teórica que puede orientar futuras investigaciones y prácticas pedagógicas en la educación básica primaria. 2026-02-16T00:00:00Z