https://repository.unad.edu.co/handle/10596/3641 Tue, 19 May 2026 21:49:45 GMT 2026-05-19T21:49:45Z http://repository.unad.edu.co:80/jspui/retrieve/86c4e1d0-2049-42cb-8ccc-b1399e057a80/ https://repository.unad.edu.co/handle/10596/3641 https://repository.unad.edu.co/handle/10596/81042 Title: Transformación tecnológica en el aula Abstract: Este documento enfatiza el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El presente estudio se llevó a cabo y se materializo en la institución educativa ciudad educadora ESPIRITU SANTO de Villavicencio meta, trabajando con 15 estudiantes del grado 10TH de humanidades. El objetivo general fue Fomentar el interés por la lectura y comprensión filosófica en los estudiantes del grado 10TH de la institución educativa ciudad educadora ESPIRITU SANTO de Villavicencio (meta) mediante la implementación de las estrategias didácticas, pedagógicas y tecnológicas durante el primer semestre del año 2026. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo y experimental, en el que se puso en juego la variable de las estrategias didácticas medidas por recursos tecnológicos, reconociendo sus efectos en el aspecto ontológico de la formación filosófica de los estudiantes, particularmente en la construcción de sentido, la reflexión crítica y la apropiación de las categorías filosóficas vinculadas a su realidad. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que la integración de metodologías activas y recursos digitales favoreció significativamente la motivación hacia la lectura filosófica, fortaleciendo la capacidad de interpretación crítica y genero mayor compromiso de los estudiantes con el pensamiento reflexivo aplicado a su contexto social y cultural. Tue, 12 May 2026 00:00:00 GMT https://repository.unad.edu.co/handle/10596/81042 2026-05-12T00:00:00Z https://repository.unad.edu.co/handle/10596/81041 Title: Implementación de metodologías activas para el fortalecimiento del aprendizaje significativo en estudiantes de educación básica secundaria de la Institución Educativa Oswaldo Quintana Abstract: Este documento presenta un ejercicio de investigación formativa enfocado en la transformación de la práctica pedagógica mediante la implementación de metodologías activas. El estudio se desarrolló en la Institución Educativa Oswaldo Quintana, con estudiantes de educación básica secundaria. El objetivo general fue promover el aprendizaje significativo a través de estrategias pedagógicas innovadoras. Se utilizó un enfoque cualitativo con metodología de investigación–acción, analizando el impacto de las metodologías activas en la motivación y participación estudiantil. Los resultados evidenciaron mejoras en el interés académico, la interacción en el aula y la comprensión de los contenidos. Mon, 11 May 2026 00:00:00 GMT https://repository.unad.edu.co/handle/10596/81041 2026-05-11T00:00:00Z https://repository.unad.edu.co/handle/10596/81040 Title: Fortalecimiento del pensamiento lúdico-reflexivo en la primera infancia mediante la implementación de la estrategia de filosofía para niños en contextos rurales: estudio en el hogar comunitarios de cantagallo (sucre) Abstract: Este documento presenta los resultados de un ejercicio de investigación formativa desarrollado como opción de grado, orientado a la reflexión de la práctica pedagógica en contextos rurales. El estudio se llevó a cabo en el Hogar Comunitario del Bienestar del corregimiento de Cantagallo (Sucre), con una población de 13 niños y niñas en etapa de primera infancia. El objetivo general fue Fortalecer el pensamiento lúdico-reflexivo en los niños y niñas mediante la implementación de la estrategia pedagógica basada en la Filosofía para niños. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, con un diseño de investigación-acción, en el que se expuso la variable: Filosofía para Niños y su impacto en el desarrollo del pensamiento reflexivo, la expresión y la interacción social de los participantes. Los resultados evidenciaron que la implementación de estrategias basadas en el dialogo, el juego y la exploración del medio favoreció la participación activa de los niños, el fortalecimiento de la expresión verbal y emocional, así como el desarrollo de habilidades de pensamiento reflexivo. Se concluye que la Filosofía para Niños constituye una herramienta pedagógica relevante para transformar practicas tradicionales en contextos rurales, promoviendo procesos educativos más participativos, significativos y contextualizados. Tue, 12 May 2026 00:00:00 GMT https://repository.unad.edu.co/handle/10596/81040 2026-05-12T00:00:00Z https://repository.unad.edu.co/handle/10596/81038 Title: Estrategias lúdicas como mediación didáctica para el fortalecimiento de la comprensión lectora inferencial en estudiantes de grado tercero del Colegio EAC. Abstract: Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en el colegio EAC (Exploradores de arte y ciencia), trabajando con estudiantes de grado tercero. El objetivo general fue analizar el impacto del juego como estrategia de mediación didáctica en el fortalecimiento de la comprensión lectora, utilizando un enfoque cualitativo y experimental en el que puso en juego la variable “estrategias lúdicas” reconociendo sus efectos en el desarrollo de competencias comunicativas. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que la implementación de estrategias mediadas por el juego favorece significativamente la motivación, la participación y el mejoramiento progresivo de los procesos de comprensión lectora en los estudiantes. Description: https://unadvirtualedu-my.sharepoint.com/:f:/g/personal/dtpuertor_unadvirtual_edu_co/IgCyQnm2uWHXTaPD13_kJHmKAb-gQi66IBkYN0f7r8T9es8?e=Ge25zu Tue, 12 May 2026 00:00:00 GMT https://repository.unad.edu.co/handle/10596/81038 2026-05-12T00:00:00Z