https://repository.unad.edu.co/handle/10596/42060 Tue, 19 May 2026 22:34:12 GMT 2026-05-19T22:34:12Z http://repository.unad.edu.co:80/jspui/retrieve/82e016ef-4b1d-49a6-a59e-95983156966f/ https://repository.unad.edu.co/handle/10596/42060 https://repository.unad.edu.co/handle/10596/81026 Title: Los cuentos interactivos: Estrategia para fortalecer los procesos de lectura y escritura en los estudiantes del grado segundo de la I.E. Sol de Oriente Abstract: El desarrollo de habilidades comunicativas, especialmente la lectura y la escritura, es esencial en la formación integral de los estudiantes. Sin embargo, en los primeros grados de la educación básica persisten debilidades en su enseñanza, como se evidencia en la Institución Educativa Sol de Oriente. Factores como la escasa implementación del Decreto 1290, metodologías poco contextualizadas y la limitada integración de TIC dificultan el aprendizaje significativo. Este trabajo propone una secuencia didáctica lúdica y digital para estudiantes de segundo grado, con el fin de fortalecer sus competencias comunicativas mediante el uso de cuentos interactivos y audiolibros, favoreciendo así una educación equitativa y de calidad. Thu, 23 Apr 2026 00:00:00 GMT https://repository.unad.edu.co/handle/10596/81026 2026-04-23T00:00:00Z https://repository.unad.edu.co/handle/10596/80937 Title: Plan de mejora en educación agropecuaria con enfoque en mercadeo para la Institución Educativa Técnica Ambiental Sote Panelas del municipio de Motavita, Boyacá. Abstract: El presente estudio tuvo como objetivo diseñar, implementar y evaluar un plan de mejora a la modalidad agropecuaria de la I.E. con enfoque en mercadeo y aprendizaje basado en proyectos, dirigido a estudiantes de grado undécimo de la Institución Educativa Técnica Ambiental Sote Panelas, en Motavita, Boyacá. El diagnóstico inicial, realizado mediante entrevista al docente técnico y grupo focal con estudiantes, evidenció un vacío significativo en la formación de mercadeo: aunque los jóvenes poseían competencias en producción, desconocían conceptos esenciales como cliente, demanda, costos, precio, valor agregado y promoción. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, el paradigma critico social Alvarado y García (2008) y la metodología de Investigación–Acción Lewin (1951) organizada en cuatro fases: identificación, diseño, implementación y evaluación. El plan se fundamentó en el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), metodología que favorece aprendizajes significativos mediante la resolución de problemas reales Heydrich et al. (2010) Los resultados evidenciaron transformaciones conceptuales, procedimentales y actitudinales. Los estudiantes lograron comprender el ciclo del mercadeo, aplicar estrategias comerciales y fortalecer su motivación emprendedora, tal como destacan Rezabala et al. (2024) sobre el impacto del aprendizaje experiencial en jóvenes rurales. Logrando ser pertinente y transformador, fortaleció los Proyectos Pedagógicos Productivos e impulsó un modelo educativo rural integral acorde con las nuevas ruralidades. Mon, 11 May 2026 00:00:00 GMT https://repository.unad.edu.co/handle/10596/80937 2026-05-11T00:00:00Z https://repository.unad.edu.co/handle/10596/80731 Title: Los podcasts como estrategia dinámica para el fortalecimiento de habilidades comunicativa Abstract: El presente proyecto se enmarca dentro de la línea de investigación aprendizaje y sociedad del conocimiento. Analiza el uso de los podcasts como estrategia pedagógica, dinámica e innovadora para fortalecer las habilidades comunicativas (leer, escribir, escuchar y hablar) en estudiantes de educación media de la Institución Educativa Técnica Salamanca de Samacá Boyacá. La investigación parte del reconocimiento de la tradición oral como recurso cultural fundamental y propone su integración con las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para potencializar la expresión oral y escrita de los estudiantes. Para lo anterior, se utilizó un enfoque cualitativo apoyado en la investigación-acción participativa, se implementaron talleres de creación de podcasts que permitieron valorar la autonomía, creatividad y participación activa de los estudiantes, evidenciando al final mejoras significativas en sus competencias comunicativas y en la preservación de su identidad cultural. Fri, 24 Apr 2026 00:00:00 GMT https://repository.unad.edu.co/handle/10596/80731 2026-04-24T00:00:00Z https://repository.unad.edu.co/handle/10596/80655 Title: Estrategia didáctica para fortalecer el pensamiento crítico con los estudiantes de grado Undécimo B del Colegio Liceo la Presentación de Sogamoso. Abstract: Se desarrolló una investigación cuyo propósito fue potenciar el pensamiento crítico en el área de Ciencias Naturales mediante la implementación de una estrategia didáctica orientada al fortalecimiento de competencias cognitivas y argumentativas. El estudio se enmarcó en un enfoque mixto y contó con la participación de 28 estudiantes del grado undécimo B del Colegio Liceo La Presentación de Sogamoso. El proceso investigativo se estructuró en cuatro fases: 1) pre- investigación, centrada en la identificación de necesidades formativas; 2) diagnóstico, en la cual se emplearon como instrumentos los resultados del simulacro Milton Ochoa (2022) y una encuesta diagnóstica para reconocer los niveles de desempeño; 3) programación e implementación, donde se diseñaron y desarrollaron talleres fundamentados en el aprendizaje colaborativo y el aprendizaje basado en problemas (ABP), promoviendo la participación activa y la construcción significativa del conocimiento; y 4) evaluación, fase en la que se realizó la triangulación de la información con el fin de analizar los avances alcanzados. Los resultados evidencian una evolución en los desempeños de los estudiantes, a partir de la comparación entre la encuesta inicial y final, así como entre los simulacros aplicados en 2022 (grado 10B) y 2023 (grado undécimo B). En consecuencia, se concluye que la implementación de estrategias didácticas activas favoreció el fortalecimiento del pensamiento crítico en Ciencias Naturales, particularmente en habilidades como la argumentación, el análisis y la resolución de problemas, contribuyendo al desarrollo integral de los estudiantes de undécimo B. Palabras clave: pensamiento crítico, estrategias, habilidad. Description: Los anexos del presente proyecto aplicado contienen los instrumentos de recolección de información (encuestas, entrevistas y formatos de observación), consentimientos informados, solicitudes institucionales, rúbricas de validación de instrumentos, protocolos de actividades, talleres pedagógicos, secuencias didácticas, cronograma de actividades, evidencias académicas (mapa mental y video) y resultados de pruebas externas (Milton Ochoa 2022), los cuales respaldan el proceso metodológico y la implementación de la propuesta pedagógica desarrollada con estudiantes de grado undécimo. Fri, 12 May 2023 00:00:00 GMT https://repository.unad.edu.co/handle/10596/80655 2023-05-12T00:00:00Z