https://repository.unad.edu.co/handle/10596/42061 Wed, 10 Jun 2026 18:43:57 GMT 2026-06-10T18:43:57Z https://repository.unad.edu.co/handle/10596/82092 Title: Arte intercultural sostenible, una estrategia para potenciar la lectura y escritura en básica primaria en una institución educativa del Cauca. Abstract: Esta investigación surge como parte del proyecto de maestría en educación intercultural de la UNAD. Su objetivo es implementar estrategias de arte intercultural sostenible para fortalecer la lectura y escritura en estudiantes de tercero, cuarto y quinto de la Escuela Normal Superior Santa Clara de Almaguer, Cauca. El proyecto, titulado “Arte intercultural sostenible, una estrategia para potenciar la lectura y escritura”, se fundamenta en las ideas planteadas por Montealegre (2006) quien propone que la lectoescritura debe vincularse con experiencias significativas que desarrollen habilidades comunicativas de forma creativa y contextualizada En este escenario se adoptó un enfoque cualitativo basado en la investigación-acción participativa, mediante el cual se diseñaron e implementaron actividades que integraron expresión artística, reciclaje e identidad cultural, promoviendo la creatividad, la imaginación y el pensamiento crítico. Estas estrategias permitieron a los estudiantes interactuar con su entorno, fortaleciendo su sentido de pertenencia y su conciencia ambiental. El arte intercultural sostenible se consolidó como una herramienta didáctica que, además de potenciar el desarrollo del lenguaje, fomentó la sensibilidad cultural y un aprendizaje significativo en armonía con el contexto social y ambiental de la comunidad educativa. Wed, 03 Jun 2026 00:00:00 GMT https://repository.unad.edu.co/handle/10596/82092 2026-06-03T00:00:00Z https://repository.unad.edu.co/handle/10596/81768 Title: Exploración del potencial del podcast como estrategia pedagógica para el fortalecimiento de las competencias comunicativas interculturales en contextos escolares diversos Abstract: Esta investigación nace de la necesidad de conectar los procesos educativos con las realidades digitales y culturales que viven los jóvenes hoy. Bajo el título “Exploración del potencial del pódcast como estrategia pedagógica para el fortalecimiento de las competencias comunicativas interculturales en contextos escolares diversos”, el estudio se centra en los estudiantes de grado décimo en la educación media rural. El punto de partida es el reconocimiento de una brecha en la que el aula tradicional suele ignorar las voces locales, mientras que los estudiantes requieren espacios donde su identidad y su territorio sean valorados. Para abordar este desafío, el objetivo principal es analizar cómo el pódcast, como herramienta de la Web 4.0, logra dinamizar las competencias comunicativas desde una mirada intercultural. Bajo un enfoque cualitativo e interpretativo fundamentado en la Teoría constructivista, la investigación analiza una unidad documental compuesta por literatura científica actualizada (2020-2026), además de sistematizaciones de experiencias en contextos rurales. Los hallazgos destacan que el pódcast no es solo un recurso tecnológico, sino un puente de diálogo que fomenta la autonomía y permite a los estudiantes transformarse de receptores pasivos en creadores de sus propias narrativas territoriales. Por ende, el trabajo demuestra que el uso estratégico del sonido en el aula ayuda a cerrar distancias culturales y digitales, ofreciendo un modelo innovador que sitúa el reconocimiento del otro y la comunicación auténtica en el centro del aprendizaje escolar. Sat, 30 May 2026 00:00:00 GMT https://repository.unad.edu.co/handle/10596/81768 2026-05-30T00:00:00Z https://repository.unad.edu.co/handle/10596/81438 Title: Aportes de la neuroeducación para la reducción del estrés académico en estudiantes de la Institución Educativa Técnica José María Campo Serrano Abstract: Hoy en día es común hablar de fenómenos recientes que se dan en las aulas, uno de ellos es el que gira en torno al estrés generado por el ambiente académico, el cual Martínez y Díaz (2007) definen como un “malestar que el estudiante presenta debido a factores físicos o emocionales y que pueden ejercer una presión significativa para afrontar el contexto escolar…” (p. 14). La presente investigación analiza los estragos que este estrés ocasiona en el rendimiento académico, donde, además, las diferencias culturales y socioeconómicas están presentes, y que, por lo tanto, amplifican cada tensión. El proyecto se realiza en la Institución Educativa Técnica José María Campo Serrano, ubicada en Aguachica, departamento del Cesar, Colombia, donde los estudiantes, quienes provienen de zonas rurales y que pertenecen a diversos contextos interculturales, son susceptibles de estar expuestos a síntomas y sensaciones relacionados con el estrés. Este proyecto busca encontrar estrategias neuroeducativas que ayuden a reducir el estrés derivado del entorno académico y, de esta manera, reparar el tejido emocional que se desgasta en la rutina escolar. La investigación combinará encuestas, entrevistas y evaluaciones del nivel de estrés como instrumentos para valorar los mismos, a través de un enfoque mixto que no se queda en lo cuantificable, sino que busca también encontrar qué prácticas funcionan de verdad, y cómo adaptar el aula a cerebros en plural y a contextos que no son universales. Se pretende que los resultados sean prácticas concretas para que el aula se transforme en un espacio humano. Description: No aplica Mon, 27 Apr 2026 00:00:00 GMT https://repository.unad.edu.co/handle/10596/81438 2026-04-27T00:00:00Z https://repository.unad.edu.co/handle/10596/81155 Title: Implementación de una propuesta pedagógica intercultural para la enseñanza del inglés como lengua extranjera en primaria Abstract: La enseñanza del inglés como lengua extranjera en educación primaria se convierte en un desafío importante para el sistema educativo colombiano, especialmente en contextos de escuela pública donde persisten limitaciones metodológicas y de recursos. En el departamento de Santander, específicamente en el municipio de Girón, los resultados académicos evidencian bajos niveles de desempeño en inglés, lo que plantea la necesidad de implementar estrategias pedagógicas innovadoras que respondan a las características del contexto educativo. En este sentido, el presente proyecto aplicado tiene como objetivo aplicar una propuesta pedagógica con enfoque intercultural a través de la enseñanza del inglés como lengua extranjera para potenciar el desarrollo cognitivo en estudiantes de cuarto grado del Instituto Integrado Francisco Serrano Muñoz. El proyecto se desarrolla desde un enfoque cualitativo, mediante la observación participante, entrevistas y encuestas dirigidas a estudiantes y padres de familia, así como el análisis de producciones orales y escritas de los estudiantes. La propuesta integra estrategias pedagógicas orientadas al fortalecimiento de las habilidades lingüísticas, la memoria, la motivación y la interacción social a través de actividades comunicativas y dinámicas de aprendizaje. Asimismo, se promueve el trabajo colaborativo y el reconocimiento de la diversidad cultural como elementos fundamentales del proceso educativo. Se espera que los resultados contribuyan al mejoramiento de los procesos de enseñanza del inglés en educación primaria y que la propuesta pedagógica pueda servir como referente para otras instituciones educativas con características similares. Tue, 07 Apr 2026 00:00:00 GMT https://repository.unad.edu.co/handle/10596/81155 2026-04-07T00:00:00Z