https://repository.unad.edu.co/handle/10596/745 Wed, 20 May 2026 18:51:48 GMT 2026-05-20T18:51:48Z https://repository.unad.edu.co/handle/10596/80901 Title: Challenges in virtual English education: Dropout and student participation Abstract: Esta monografía analiza los principales desafíos de la educación virtual en inglés, con especial énfasis en la deserción y la participación estudiantil. A través de un enfoque cualitativo y descriptivo, presenta una revisión bibliográfica de estudios académicos, artículos científicos y perspectivas teóricas sobre la educación virtual y el aprendizaje de idiomas. El análisis resalta los factores que influyen en la deserción, entre ellos las barreras tecnológicas, la falta de motivación y la limitada interacción entre docentes y estudiantes. Además, enfatiza la participación estudiantil como un elemento clave para fortalecer la adquisición del idioma. Los hallazgos sugieren la necesidad de implementar estrategias inclusivas, apoyo tecnológico y metodologías innovadoras que promuevan la permanencia y el compromiso en la educación virtual del inglés. Tue, 17 Mar 2026 00:00:00 GMT https://repository.unad.edu.co/handle/10596/80901 2026-03-17T00:00:00Z https://repository.unad.edu.co/handle/10596/74299 Title: Breaking barriers: teaching English through sign language Abstract: La monografía "Rompiendo Barreras: Enseñando Inglés a través de la Lengua de Señas" aborda un importante desafío global en las aulas, destacando la necesidad de capacitar al profesorado en el uso de la lengua de señas en la enseñanza del inglés. Este método no solo busca ayudar a los estudiantes con discapacidad auditiva a aprender un idioma, sino que también fomenta un entorno inclusivo de diversidad y equidad en el aprendizaje en el aula. El artículo inicia la discusión examinando el estado actual de la educación inclusiva, enfatizando la importancia de adaptar los métodos de enseñanza a las necesidades de todo el alumnado. Además, señala que aprender un idioma como el inglés puede ser difícil para el alumnado sordo debido a las diversas barreras comunicativas que dificultan el acceso adecuado a la educación. En este sentido, la incorporación de la lengua de señas se presenta como una forma eficaz de abordar estos desafíos. La monografía propone una revisión de modelos pedagógicos que integran la lengua de señas en la enseñanza del inglés, ofreciendo al profesorado estrategias para su aprendizaje, incluso estrategias que pueden implementarse en el aula. El análisis propuesto también examina diferentes bases de datos que permiten observar cómo los autores gestionan la dinámica de la comunicación y el aprendizaje inclusivos con las variaciones presentes en los contextos culturales y sociales. Por lo tanto, el estudio aborda las estrategias didácticas implementadas mediante la lengua de señas en relación con la adquisición del inglés en el aula. Cabe mencionar que este estudio se realizó en consonancia con el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4, ya que los argumentos generados se sitúan entre 2017 y 2025. Finalmente, esta monografía busca enfatizar la necesidad de sensibilizar a la comunidad educativa sobre la necesidad de eliminar las barreras comunicativas que surgen al enseñar inglés a estudiantes con discapacidad auditiva, fortaleciendo así el proceso de inclusión en el aula y brindando la oportunidad de un entorno educativo accesible y justo. Thu, 02 Oct 2025 00:00:00 GMT https://repository.unad.edu.co/handle/10596/74299 2025-10-02T00:00:00Z https://repository.unad.edu.co/handle/10596/56742 Title: Developing of speaking skills in EFL senior learners A1 Abstract: El aprendizaje de lenguas extranjeras ha tenido un gran auge y gran visibilidad desde el inicio de la globalización, así mismo los desarrollos de programas de aprendizaje de una lengua extranjera por parte de editoriales, universidades, centros de lengua, apps, páginas web han desarrollado y gamificado ampliamente este particular, pero frente a la necesidad e interés por parte de las personas mayores por aprender lenguas son escasos los programas que podrían ajustarse a dicho propósito, por ello se hace un proyecto de investigación que propone usar los principios de la andragogía y del método espiral como un pequeño aporte a un mundo lleno de posibilidades para las personas mayores. Este proyecto se hace con la participación de personas mayores voluntarias y el soporte de las herramientas ofimáticas de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Los registros se hicieron con base en instrumentos como entrevistas, grabaciones de video, y encuestas resueltos por los participantes de esta. Thu, 22 Jun 2023 00:00:00 GMT https://repository.unad.edu.co/handle/10596/56742 2023-06-22T00:00:00Z https://repository.unad.edu.co/handle/10596/56660 Title: Motivational and demotivational factors, as well as identifying prominent strategies for adult English learners of the educational entity Fundación Intercultura Bogotá. D.C. Abstract: El presente estudio de investigación tiene como propósito determinar los factores que estimulan el aprendizaje en inglés para identificar estrategias comunicativas de interés para los estudiantes de la institución educativa Fundación Intercultura en Bogotá. A partir de su involucramiento, y de las relaciones que existen en correspondencia con la identificación de la motivación, enfatizando los factores intrínsecos, extrínsecos y distractores, se utilizaron los elementos principales para proponer un estudio que permitiera analizar y reflexionar sobre cómo resaltar el interés en las clases de inglés, así como formular una metodología y hacer recomendaciones. La investigadora Bilbao, C. (2017), destaca y reafirma lo postulado por otros autores respecto a la influencia de los factores motivacionales en el desarrollo de los currículos escolares y universitarios ya que tanto los docentes como los estudiantes de inglés están capacitados en el manejo de competencias. Está en línea con lo que se pretende reducir los impactos negativos de las emociones en el aprendizaje del inglés. En consecuencia, los docentes deben tomar conciencia del manejo de las emociones positivas para fortalecer la motivación en las clases de inglés. Deben promoverlos con didácticas y actividades diseñadas de acuerdo con los intereses y estilos de aprendizaje de los estudiantes para que los resultados de aprendizaje sean más efectivos. Esto nos permitirá transmitir recomendaciones para fortalecer el uso de las herramientas TIC para demostrar las ventajas que ofrecen a los estudiantes y docentes. Finalmente, serán conscientes de que los docentes pueden mejorar sus estrategias didácticas y pedagógicas. Palabras clave: Motivación, estrategias, aprendizaje, herramientas TIC, desmotivación. Thu, 06 Oct 2022 00:00:00 GMT https://repository.unad.edu.co/handle/10596/56660 2022-10-06T00:00:00Z