Práctica pedagógica e inteligencia emocional en pre-jardín

Abstract

Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en el Hogar Infantil Bimbi Felici del municipio de Mogotes (Santander), trabajando con niños y niñas de 3 a 4 años del grado pre-jardín. El objetivo general fue implementar una mediación pedagógica intencionada que favorezca el reconocimiento, la expresión y la autorregulación emocional en los niños y niñas, utilizando un enfoque cualitativo con diseño de investigación-acción, en el que se puso en juego la mediación pedagógica como variable, reconociendo sus efectos en el desarrollo emocional como aspecto ontológico. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que la implementación de experiencias pedagógicas basadas en el juego, el arte y la exploración del entorno contribuye de manera significativa al fortalecimiento de las habilidades emocionales en la primera infancia, favoreciendo la expresión, la interacción y la autorregulación en el contexto educativo.