La reflexión pedagógica como estrategia para el fortalecimiento de la práctica docente en la enseñanza de los problemas matemáticos

Abstract

Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en la comunidad de aprendizaje LIMAT (Licenciatura en Matemáticas), trabajando con estudiantes de la práctica educativa. El objetivo general es fortalecer la reflexión pedagógica de los profesores en formación de la comunidad de aprendizaje LIMAT, para la enseñanza de la resolución de problemas matemáticos, mediante en el análisis de encuestas, entrevistas y diarios de campo, durante el primer semestre del 2026, utilizando un enfoque cualitativo y experimental en el que puso en juego el registro sistemático de las estrategias didácticas en matemáticas, mediante técnicas de recolección de información reconociendo sus efectos de la reflexión en las decisiones pedagógicas. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que, gracias al fortalecimiento de la reflexión pedagógica de los profesores en formación, se evidenciaron cambios positivos en la frecuencia, profundidad y sistematicidad de la reflexión en la práctica docente, así como en la capacidad de cuestionar creencias propias y de diseñar estrategias de enseñanza de resolución de problemas más centradas en el pensamiento del estudiante.