El aprendizaje de la probabilidad en séptimo grado a través de juegos de azar como estrategia didáctica

Abstract

El documento presentado tiene su origen en un proceso de investigación formativa desarrollado como alternativa de grado, permitiendo un ejercicio reflexivo sobre la práctica pedagógica y la investigación en educación. El estudio se llevó a cabo en el contexto de la comunidad virtual de aprendizaje de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD), trabajando con estudiantes de grado séptimo como unidad de análisis. El objetivo general fue fortalecer la comprensión de la probabilidad mediante la implementación de una estrategia didáctica basada en juegos tradicionales durante el segundo semestre del año 2026, utilizando un enfoque cualitativo y de tipo acción pedagógica en el que se puso en juego la estrategia didáctica basada en juegos tradicionales, reconociendo sus efectos en el desarrollo del pensamiento probabilístico, el entusiasmo y la participación activa de los estudiantes. Derivado de este proceso investigativo, se identificó que la utilización de juegos tradicionales como estrategia didáctica favorece significativamente la apropiación de conceptos probabilísticos, al tiempo que incrementa la motivación, la participación activa y la capacidad de argumentación de los estudiantes, promoviendo un aprendizaje más significativo.