Fortaleciendo las habilidades socioemocionales en los niños y las niñas de transición mediante el juego como estrategia pedagógica

Abstract

El presente proyecto es el resultado de un proceso investigativo el cual se realizó en la Institución Educativa Gimnasio Montreal, con los estudiantes de grado transición los cuales tienen edades que oscilan entre los 5 y 7 años. El principal objetivo del proyecto fue fortalecer el desarrollo de las habilidades socioemocionales mediante la implementación de experiencias pedagógicas basadas en actividades lúdicas y el juego como estrategia educativa dentro del aula. La investigación se desarrolló mediante un enfoque cualitativo y utilizando la metodología investigación-acción, facilitando la observación de las experiencias, interacciones y comportamientos de los niños y las niñas durante la aplicación de las experiencias pedagógicas. A partir de este enfoque, se potenció el desarrollo de las habilidades socioemocionales, reconociendo su impacto en la expresión de emociones, las interacciones sociales, la convivencia en la institución educativa y la autorregulación. Durante el desarrollo del proyecto se aplicaron algunas actividades didácticas con intencionalidad pedagógica basadas en el reconocimiento y expresión de emociones mediante narraciones, dinámicas corporales, espacios para el diálogo y actividades de expresión gráfica, lo cual permitió promover la participación activa del alumnado. En cuanto a los resultados, mediante los mismos se pudo evidenciar notables progresos en la empatía, la confianza al expresarse, la relación entre los niños y las niñas y la participación.