El arte de convivir

Abstract

La presente investigación surge a partir de la necesidad de fortalecer la comunicación asertiva en estudiantes de grado segundo de la Institución Educativa Misael Pastrana Borrero, sede Gabriela Mistral, ubicada en el municipio de Saladoblanco, Huila. A partir de la observación del contexto escolar, se identificaron dificultades en la forma en que los niños expresan sus ideas, emociones y necesidades, lo que afecta la convivencia y la interacción social dentro del aula. En este sentido, el objetivo de la investigación fue fortalecer la comunicación asertiva mediante la implementación de un taller pedagógico basado en el juego de roles, para ello, se adoptó un enfoque cualitativo, centrado en la observación directa y el registro de las interacciones de los estudiantes durante el desarrollo de la estrategia. Los resultados evidenciaron avances significativos en la forma en que los niños se comunican, mostrando mayor seguridad al expresar sus ideas, respeto por los turnos de participación y mejoras en la resolución de conflictos a través del diálogo. Asimismo, se fortalecieron aspectos relacionados con la interacción social y el reconocimiento de las emociones propias y de los demás. En conclusión, el uso del juego de roles como estrategia pedagógica permitió generar espacios de aprendizaje significativos que contribuyeron al fortalecimiento de la comunicación asertiva y a la mejora de la convivencia escolar en el contexto educativo abordado.