Fortalecimiento de la relación entre docente y estudiante como estrategia para promover la motivación en el aprendizaje del inglés

Abstract

En este documento se exponen los resultados de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, a partir del cual se promovió la reflexión sobre la práctica pedagógica en la enseñanza del inglés como lengua extranjera. El estudio tuvo lugar en la Institución Educativa Cauca, del sector oficial, ubicada en el municipio de Santander de Quilichao (Cauca), con los estudiantes del grado tercero de primaria. El objetivo general de la investigación fue promover la motivación hacia el aprendizaje del inglés en los estudiantes, mediante la implementación de estrategias pedagógicas que fortalezcan la relación interpersonal entre docente y estudiante durante el año lectivo 2026. La investigación se realizó bajo un enfoque mixto y la metodología de investigación-acción, en la cual se profundizó la variable fortalecimiento de la relación docente–estudiante, con la búsqueda de reconocer sus efectos en la motivación hacia la asignatura de inglés como lengua extranjera como aspecto ontológico. Para la recolección de la información se tomaron como instrumentos las siguientes herramientas: diarios de campo, diarios reflexivos, conversaciones guiadas, actividades de representación gráfica y cuestionarios tipo Likert. Los hallazgos mostraron que el fortalecimiento del vínculo interpersonal entre la docente y los estudiantes generó el incremento del nivel de motivación, evidenciando una mayor participación, el miedo al error se minimizó y la actitud de los estudiantes frente a la asignatura mejoró en contraste con la mostrada al inicio de la investigación. Por ello, se deduce que la relación profesor-alumno es uno de los factores determinantes de los procesos motivacionales en el aula. Palabras clave: motivación, relación, aprendizaje, inglés, aula.