Incidencia del cuento como estrategia pedagógica en el desarrollo de habilidades socioemocionales asociadas a la convivencia escolar en niñas y niños de grado segundo en contexto rural

Abstract

La presente investigación corresponde a un ejercicio de investigación formativa desarrollado como opción de grado, el cual permitió reflexionar de manera crítica sobre la práctica pedagógica y su relación con la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en la Institución Educativa Técnica José Joaquín Ortiz, Sede km 11, ubicada en el municipio de Puerto Boyacá, trabajando con una población conformada por niñas y niños de grado segundo de educación básica primaria (6 y 7 años). El objetivo general fue analizar la incidencia del uso del cuento como estrategia pedagógica en el desarrollo de habilidades socioemocionales asociadas a la convivencia escolar, mediante un enfoque cualitativo con diseño de investigación acción, en el que se puso en juego la variable habilidades socioemocionales, reconociendo sus efectos en el aspecto ontológico, entendido como la forma en que las niñas y los niños comprenden, expresan y regulan sus emociones en el contexto escolar. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que la implementación del cuento como mediador pedagógico favorece el reconocimiento, la expresión y la regulación emocional, evidenciando transformaciones en la manera en que las niñas y los niños gestionan el enojo y se relacionan con sus pares, contribuyendo al mejoramiento de la convivencia escolar.