Matemáticas inclusivas: hacia el fortalecimiento de la comprensión lectora

Abstract

Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en el Gimnasio Militar FAC “TC. Luis F. Pinto”, trabajando con 10 estudiantes de Grado Quinto de Educación Básica Primaria. El objetivo general fue analizar cómo fortalecer la comprensión lectora en los estudiantes de grado quinto de educación básica primaria, a partir de estrategias pedagógicas que promuevan aprendizajes significativos para la resolución de situaciones problema, utilizando un enfoque cualitativo y experimental en el que puso en juego estrategias pedagógicas inclusivas basadas en el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) reconociendo sus efectos en los procesos de comprensión lectora y el aprendizaje significativo en el área de matemáticas. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que la implementación de estrategias pedagógicas inclusivas y metodologías activas favorece el fortalecimiento de la comprensión lectora, mejora la interpretación de situaciones problemas matemáticos y aumenta la motivación y participación de los estudiantes en sus procesos de aprendizaje.