El dialogo de saberes tradicionales como estrategia pedagógica en los procesos formativos interculturales, en estudiantes indígenas y campesinos de la Institución Educativa Liceo Alejandro de Humboldt, sede “Los Senderos” De básica primaria
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Date
2021-05-27Auteur
Quiñonez, Angulo, Jimmy
Conseillère
Rivas, EdwinCitación
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cead_-_popayánMetadata
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El interés de investigación se propuso reflejar los resultado como parte del proyecto aplicado como opción de grado, lo cual tuvo como objetivo analizar y reconocer los saberes y prácticas culturales de la comunidad indígena y campesina a través de “el dialogo como estrategia pedagógica en la Institución Educativa Liceo Alejandro de Humboldt, sede “Los Senderos”, con el fin de proponer este como una herramienta de formación intercultural y transformación social, en torno a los saberes y prácticas propias de la comunidad, dicho proyecto se desarrolló con los grados de primero a quinto de primaria, se trabajó con una metodología de investigación cualitativa de corte etnográfico, las técnicas utilizadas para la relación de la información, fueron: la entrevista semiestructurada, el diario de campo y la observación acción participante, se trabajó con 9 estudiantes de los grados primero a quinto y 2 profesores.
El proceso tuvo como acciones practicas 5 encuentros tipo talleres, de los cuales dos fueron con docentes, uno de presentación y socialización y otro de cierre y conclusiones y tres con estudiantes, de los cuales el primero fue de identificación y análisis, el segundo de recopilación y construcción de elementos y el tercero de socialización y cierre, dichos eventos prácticos se dinamizaron mediante actividades dialógicas y reflexivas.
Como producto de los resultados obtenidos se pudo evidenciar que la comunidad posee grandes conocimientos empírico-tradicionales sobre lo étnico-cultural indígena y prácticas ancestrales campesinas, que aportan al desarrollo de una formación en contexto.