Factors influencing motivation in the English teaching-learning process

Abstract

El presente proyecto presenta un informe de los resultados de la investigación realizada a un grupo de 34 estudiantes de quinto grado de educación primaria de la institución educativa Camilo Torres en Montería. Este proceso de recolección de datos muestrales como encuestas, entrevistas, observaciones y análisis se logró resultados que concluyeron con la identificación de algunos factores que estimularon la motivación de los estudiantes en el desarrollo del aprendizaje educativo del inglés como un proceso de lengua extranjera. Los factores que nos servirán en nuestro trabajo docente en el aula se convertirán en herramientas para facilitar el proceso en la práctica docente, es bien sabido que enseñar y aprender es un desafío, por lo que el profesor de inglés debe asumir estrategias que estimulen la motivación en sus alumnos . Durante el desarrollo de esta investigación se encontraron diferentes perspectivas reflexivas de los profesores de inglés y de gestión en los que destacaron la importancia de los profesores de inglés en la escuela básica en el área del idioma inglés, a pesar de no tener un perfil o dominio del inglés como idioma extranjero hacen un buen trabajo logrando excelentes resultados, en el desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje del inglés como lengua extranjera. Donde los estudiantes toman un interés importante en el idioma inglés y la importancia y reconocimiento de este aprendizaje en sus proyectos personales y profesionales, esta investigación se enfoca en aquellos factores que ayudan en ese proceso en el cual la relación entre profesores y estudiantes a través de la autoconfianza y motivación Finalmente, se presentan los resultados obtenidos y las conclusiones finales donde, a través de la explicación de los pasos tomados en el desarrollo de la investigación, se identificaron los factores motivadores, las diferentes recomendaciones para mejorar y facilitar el desarrollo de la enseñanza-aprendizaje del inglés como un idioma extranjero en el aula.