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https://repository.unad.edu.co/handle/10596/19461Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor | CELEI | - |
| dc.creator | Ocampo González, Aldo | - |
| dc.date.accessioned | 2018-08-14T21:25:20Z | - |
| dc.date.available | 2018-08-14T21:25:20Z | - |
| dc.date.created | 2018-06 | - |
| dc.identifier.other | 978-956-386-009-2 | spa |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/19461 | - |
| dc.language.iso | es | spa |
| dc.title | La formación del profesorado y la comprensión epistemológica de la Educación Inclusiva: tensiones, permeabilidades y contingencias | spa |
| dc.type | spa | |
| dc.subject.keywords | Educación Inclusiva | spa |
| dc.subject.keywords | Formación del Profesorado | spa |
| dc.subject.keywords | Didáctica de la Multiplicidad de Diferencias | spa |
| dc.subject.keywords | Epistemología de la Educación Inclusiva | spa |
| dc.rights.accessrights | acceso_abierto | spa |
| dc.subject.category | Educación | spa |
| Appears in Collections: | Escuela de Ciencias de la Educación : Libros | |
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