TEXTOS PENDIENTES Revisión poscualitativa de la lectoescritura como mediación pedagógica en la educación no formal en artes vivas

Abstract

Al terminar un proceso de educación posgradual es vital preguntarse por las maneras en que cada uno es autor, tanto de textos como de sí mismo, retomando las voces de los demás y dialogando con el contexto. Esta revisión documental en modalidad de monografía se realiza con el objetivo de generar un conjunto de reflexiones poscualitativas en torno a la práctica de la lectoescritura como mediación pedagógica en el área de la educación no formal en artes vivas, a través de la herramienta del texto paralelo diseñada por Daniel Prieto Castillo para el fortalecimiento de la gestión en el acompañamiento docente. Desde la perspectiva poscualitativa se actualizan algunos conceptos-método de la crítica posestructuralista: Michel Foucault, Guilles Deleuze y Félix Guattari. La práctica de lectoescritura se presenta en este trabajo de grado como un insumo para el autoanálisis y la proyección del programa de Maestría en Comunicación en la Universidad Nacional Abierta y a Distancia -UNADpropiciando un ejercicio en el campo de la educomunicación con los textos que quedaron pendientes por leer y escribir en el transcurso del posgrado. Cinco escenarios recogen la experiencia personal de más de veinte años en el contexto de la narración oral, el teatro, la performance y el videoarte, transcurriendo por los diversos terrenos de la multidisciplinariedad y evidenciando que es posible ser y conocer a partir de la filosofía, la poesía, los ensayos literarios, las fotografías, las evocaciones y las prospecciones.