La reconciliación, la justicia restaurativa y la construcción de cultura de paz en la escuela; un diálogo necesario con la cátedra de la paz.

Abstract

En el año 2015 con el decreto 1038 se reglamentó en Colombia la catedra de la paz como una obligación de los colegios oficiales y públicos, los cuales como mandato constitucional deben implementar estrategias pedagógicas, curriculares y didácticas para promover cultura de paz. Tras 5 años de ser decretada, es importante empezar a visualizar un análisis frente a su impacto en la construcción de esta cultura y prácticas de paz en cuanto a la configuración de conceptos como el de paz, justicia y reconciliación. Se evidencia en la sociedad colombiana un fuerte rechazo a modelos de justicia restaurativas que primen la verdad y la no repetición; como lo establece el organismo emanado de los diálogos de paz entre el gobierno y la insurgencia de las FARC-EP, en este sentido la JEP (jurisdicción especial para la paz) ha puesto sobre la mesa un debate interesante acerca de la capacidad de reconciliación de un país donde la violencia encaró y encara muchos niveles de la económica, la cultura y la sociedad. En este sentido, la escuela cumple un papel fundamental en la estructuración de una catedra de paz que sea capaz de generar escenarios de reconciliación que cambien las perspectivas de una sociedad que ve como único modelo de justicia las acciones meramente punitivas.