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Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.creatorVerney Latorre, Clara Tatiana-
dc.creatorParedes Rosales, Claudia Andrea-
dc.creatorVélez Pombo, Mercedes Cecilia-
dc.creatorEstupiñán Sánchez, Emilse-
dc.creatorTolosa Rada, Laura Gisella-
dc.creatorCasas Segura, Juan Carlos-
dc.date2021-06-09-
dc.date.accessioned2021-10-21T14:13:22Z-
dc.date.available2021-10-21T14:13:22Z-
dc.identifierhttps://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/book/article/view/5342-
dc.identifier.urihttps://repository.unad.edu.co/handle/10596/42993-
dc.descriptionReferirnos al término aprendizaje implica hacer un reconocimiento de los aspectos más básicos, pero al mismo tiempo relevantes en la concepción de desarrollo del ser humano, en el mismo proceso de evolución el conocimiento cobra un papel representativo y significativo, que supone el avance en el estudio contextual y relacional del hombre como ser pensante; ahora bien, establecer un concepto implica un proceso complejo, relacional y codependiente de factores y variables desde la propia concepción del lenguaje, la comunicación y la interacción del hombre con el medio.es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherLibros Universidad Nacional Abierta y a Distanciaes-ES
dc.relationhttps://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/book/article/view/5342/5155-
dc.rightsDerechos de autor 2021 Libros Universidad Nacional Abierta y a Distanciaes-ES
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0es-ES
dc.sourceLibros Universidad Nacional Abierta y a Distancia; Las inteligencias múltiples y estilos de aprendizaje; 36 - 97es-ES
dc.subjectdocenteses-ES
dc.subjectpsicologíaes-ES
dc.titleCapítulo 2. Marco teóricoes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.typeChapteres-ES
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