Evaluación del pensamiento crítico de los estudiantes de los grados décimo y undécimo de una institución privada del municipio de Facatativá, Cundinamarca (Diagnóstico)

Abstract

En todo proceso social es de vital importancia el papel que juega el ciudadano desde una participación activa, real y comprometida. Un individuo llega a este nivel de compromiso cuando ha vivido un proceso formativo en el cual le han enseñado a pensar de manera crítica para tomar decisiones adecuadas y orientadas al bien común. Este Proyecto Aplicado tuvo como objetivo evaluar los procesos de pensamiento crítico, comprendido desde la psicología en estudiantes de grados décimo y undécimo de una institución educativa del municipio de Facatativá, Cundinamarca. La metodología que se empleó fue un estudio con enfoque cuantitativo, un diseño no experimental y concretamente descriptivo; la técnica de recolección de datos fue el Test Halpern (Halpern, 2006). La muestra estuvo conformada por 63 estudiantes. Como resultados se obtuvo el diagnóstico, lo que conllevo a evidenciar que la muestra presentó un nivel de desempeño medio en el pensamiento crítico como habilidad superior del pensamiento. Se espera que los resultados obtenidos permitan a la institución educativa un aporte en los procesos de educación basados en las habilidades del pensamiento crítico. Palabras clave: Pensamiento Crítico, Habilidades de Pensamiento, Estudiantes de Secundaria, Diagnóstico, Psicología.