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https://repository.unad.edu.co/handle/10596/45327Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.creator | Vargas Hurtado (Compilador), Gloria Isabel | - |
| dc.date | 2017-02-02 | - |
| dc.date.accessioned | 2022-02-22T19:44:40Z | - |
| dc.date.available | 2022-02-22T19:44:40Z | - |
| dc.identifier | https://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/book/article/view/2441 | - |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/45327 | - |
| dc.description | De acuerdo con los diferentes problemas identificados, se definieron unos objetivos específicos y unas estrategias generales que permiten, a través de acciones concretas, intervenir el problema de la desarticulación educativa para transformar dicha realidad y generar todas las condiciones para la consolidación de un sistema educativo de calidad, pertinente y coherente con las necesidades dedesarrollo humano y regional y consistente en términos de contenidos, procesos y articulaciones internas. Dado que, de ello depende la formación integral que deben recibir las nuevas generaciones de niños, adolescentes y jóvenes en el departamento para poder proyectarlo como un territorio productivo, competitivo, y sobre todo, con capacidades sociales y políticas para la reconstrucción del tejido socialcon identidad regional, desde una ciudadanía activa, democrática y pacífica. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.language | spa | - |
| dc.publisher | Libros Universidad Nacional Abierta y a Distancia | es-ES |
| dc.relation | https://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/book/article/view/2441/2534 | - |
| dc.rights | Derechos de autor 2018 Libros Universidad Nacional Abierta y a Distancia | es-ES |
| dc.source | Libros Universidad Nacional Abierta y a Distancia; Articulación de la Educación en el Tolima; 89-107 | es-ES |
| dc.title | 7. Líneas estratégicas | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
| dc.type | Chapter | es-ES |
| Appears in Collections: | Libros | |
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