CAPÍTULO 2: Entrando en materia

Lasso Cárdenas, Edilberto Peregrino

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DC Field	Value	Language
dc.creator	Lasso Cárdenas, Edilberto Peregrino	-
dc.date	2017-02-02	-
dc.date.accessioned	2022-02-22T19:44:41Z	-
dc.date.available	2022-02-22T19:44:41Z	-
dc.identifier	https://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/book/article/view/2451	-
dc.identifier.uri	https://repository.unad.edu.co/handle/10596/45331	-
dc.description	La didáctica se constituye en una preocupación, tanto al interior de sí misma como afuera, debido a una serie de comprensiones o incomprensiones múltiples u homogéneas que se han tejido o tramado a su favor o en su contra, respectivamente. Mientras los defensores la han validado como disciplina, deudora y oferente de teoría tal como lo sostienen Camilloni (2004) y Díaz (1998), los detractores no han cesado deproferir prejuicios contra ella como una forma de vilipendiarla y de reducirla a un simple instrumento que se ha arropado de constructos teóricos ajenos, lo que la ha hecho, según estos, inauténtica y dependiente de otras teorías como la psicología y la misma pedagogía.	es-ES
dc.format	application/pdf	-
dc.language	spa	-
dc.publisher	Libros Universidad Nacional Abierta y a Distancia	es-ES
dc.relation	https://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/book/article/view/2451/2548	-
dc.rights	Derechos de autor 2018 Libros Universidad Nacional Abierta y a Distancia	es-ES
dc.source	Libros Universidad Nacional Abierta y a Distancia; 2017: Estado del arte sobre la articulación de modelos enfoques y sistemas en educación virtual; 46-75	es-ES
dc.title	CAPÍTULO 2: Entrando en materia	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	-
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion	-
dc.type	Chapter	es-ES
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