Herramienta de medición de impacto en el uso de la RA como recurso didáctico para la enseñanza aprendizaje implementada por los docentes de la UNAD que adelantaron la diplomatura e Mediador en AVA

Abstract

La Realidad Aumentada como como un recursos que permite la interacción entre el mundo físico y los ambientes virtuales a través de diversos dispositivos, constituye “una de las diez tecnologías en desarrollo con mayor potencial pedagógico” (Gardner, 2008, como se citó en Maquilón et al., 2017, p. 185); bajo este precepto teórico, en este estudio se propone diseñar una herramienta de medición de impacto en el uso de la RA como estrategia de enseñanza aprendizaje implementada por los docentes de la UNAD que adelantaron la diplomatura e Mediador en AVA; el desarrollo del objetivo requirió de una metodología de tipo descriptivo y explicativo, con enfoque mixto (cualitativo y cuantitativo) y método pedagógico investigación- acción; en la cual participaron una muestra de 195 estudiantes y 281 docentes. Como resultado se obtuvo que tanto estudiantes como docentes tienen debilidades en el conocimiento y apropiación de la Realidad Aumentada con fines educativos, por lo cual se diseñó una herramienta estructurada para la evaluación del impacto de la RA en la enseñanza impartida por los tutores y el aprendizaje significativo de los profesionales formados en la UNAD, diseñada en Excel que analiza tres categorías relacionada con: 1) gestión tecnológica compuesta por planeación, innovación y evaluación; 2) gestión pedagógica integrada por planificación de la enseñanza, ejecución de la enseñanza y evaluación de la enseñanza; y 3) gestión investigativa constituida por conocimientos, capacidades y comunicación. Dicha herramienta fue validada por una terna de expertos quienes la aprobaron con una calificación promedio de 95/100, cimentada en 10 criterios o factores de valoración, relacionados con: claridad, objetividad, actualidad, organización, suficiencia, intencionalidad, conciencia, coherencia, metodología y pertinencia