Enseñanza por medio de frases contextualizadas como técnica de mejoramiento del idioma inglés.

Abstract

El uso de reglas gramaticales ha hecho que el aprendizaje del idioma inglés se vea limitado, pues no permite entrar en la cultura que delimita el uso del idioma, lo que hace este aprendizaje impersonalizado e inculto, por lo cual no permea en el corazón propio de la lengua que se aprende. Bajo esta metodología se desarrolla habilidades conductistas que no permiten la autonomía en el estudiante, dejándoles conocimientos aislados de realidades culturales por las cuales una lengua es regida. Así las cosas, se presenta una investigación sobre estudiantes que vienen, con este tipo de enseñanza desnaturalizada del idioma, y se implementa el uso de la técnica de frases contextualizadas en favor de converger gramática y cultura, de modo sencillo y práctico, fomentando el uso didáctico de actividades y espacios significativos de aprendizaje, permitiéndoles desarrollar sus competencias a través del saber, saber ser y saber hacer. Esto dio como resultado, una agilidad comunicacional en la lengua destino que permitió los estudiantes hacerse entender en otra lengua, así mismo, entender lo que un nativo les hablaba. Se da cuenta pues del valor lingüístico y social que trae esta técnica en aras al aprendizaje de una lengua. Por lo cual se establece como método funcional en pro del desarrollo lingüístico comunicacional de los futuros estudiantes en orden a un proceso constructivo del idioma.