La lectura guiada como medio para mejorar las habilidades lecturas en jóvenes de 13 años del Colegio República Dominicana, de la ciudad de Bogotá.

Abstract

El aprendizaje de la filosofía no es una tarea fácil; además, es imprescindible en el cumplimiento de múltiples competencias en la educación media descritas por el Ministerio de Educación Nacional por lo cual, el profesor a partir de su entendimiento y el desarrollo de múltiples actividades debe facilitar el aprendizaje al estudiante de manera que, pueda potencializar sus habilidades. El cumplimiento de competencias y el aprendizaje significativo en la asignatura de filosofía de los estudiantes de grado séptimo se puede lograr, mediante la planeación de secuencias didácticas, que involucran múltiples actividades lineales e interrelacionadas, como las presentadas en el presente documento. Para el desarrollo de las secuencias, que respondan a las necesidades de la población estudiada, se llevo a cavo una investigación de naturaleza cualitativa y con un enfoque del tipo descriptivo, cuya información fue recolectada principalmente mediante observaciones que fueron, posteriormente anotadas en el Diario de Campo. Posterior a ello, se describió cada unas de las actividades propuestas en la secuencia, así como su múltiples momentos y estrategias de evaluación. Finalmente, se reflexionó sobre las acerca la experiencia y los beneficios que ha supuesto para la población en cuestión.