Iniciamos un proceso de aprendizaje significativo en inglés para el conocimiento mutuo Docente- estudiante ¡El momento es ahora!.

Abstract

El siguiente trabajo tiene como finalidad presentar el diseño de unidades didácticas, las cuales serán dirigidas a estudiantes de un grupo comunal (fundación), personas entre los 30 y 35 años; quienes carecen de conocimiento de habla de una segunda lengua. En primer lugar, hemos realizado una revisión completa, acerca de los hallazgos en los estudiantes, quienes conforman el grupo, y encontramos que no tienen ninguna necesidad educativa, su nivel socioeconómico es de estrato 3 y 4, no se identifican discapacidades, desigualdad social o vulnerabilidad. En segundo lugar y después de disponer los objetivos, competencias y contenidos a trabajar expusimos 3 unidades didácticas denominadas: a) “Welcome back”, b) “What time is it”, c) “I’m sick”. Las cuales constan de tres momentos (inicio, desarrollo y cierre) y sus actividades correspondientes; como también los aprendizajes esperados por sesión; capacidades y producto a lograr por parte de los estudiantes mediante la unidad. Para ello, se consideró al docente como mediador trascendental en el proceso de aprendizaje, de acuerdo con su postura moderadora; configurándose de esta manera como eje motivador de aprendizajes significativos en los estudiantes. Para ser consecuentes con el objetivo de este trabajo, y propender por el logro en los estudiantes, con respecto a la adquisición de nuevos conocimientos, se han implementado unidades didácticas focalizadas en el proceso de enseñanza- aprendizaje, por su pertinencia innovadora y motivante. Por tanto, las actividades allí planteadas, se convirtieron en el medio de aprendizaje, donde las experiencias motrices proyectaron conocimientos nuevos, los cuales añadieron una mejora significativa en el rendimiento de los estudiantes. Como evidencia de la implementación, se adjuntan vídeos y materiales de trabajo realizados durante las sesiones de aprendizaje.