Estrategia educomunicativa mediada por la radio para la apropiación de las expresiones culturales en los estudiantes de décimo grado de la Institución Educativa Guillermo Cote Bautista del Municipio de Toledo Norte de Santander

Abstract

Este trabajo desarrolló una estrategia educomunicativa como fortalecimiento de las competencias comunicativas y apreciación por la cultura propia del municipio de Toledo, Norte de Santander; se trabajó con estudiantes de décimo grado de la Institución Educativa Guillermo Cote Bautista. Esta investigación se basó en el núcleo problema que ofrece la UNAD a través de la educomunicación, con el fin de convertir el aula en un escenario de participación, liderazgo, crecimiento cultural y social, que potencialice en los educandos el trabajo colaborativo y les permita aprender juntos. Este proyecto tuvo como objetivo general “desarrollar estrategias pedagógicas mediante el uso consecuente de la radio como vehículo de expresión y socialización de hallazgos sobre tradiciones culturales del municipio de Toledo, Norte de Santander”. Se utilizó la investigación Acción bajo el enfoque metodológico cualitativo, a razón de estos los instrumentos aplicados: prueba diagnóstica, talleres, entrevista y la observación. Dentro de los resultados se logró apreciar el poco conocimiento que tienen los estudiantes sobre la cultura toledana. Conforme a los resultados obtenidos a través de la prueba diagnóstica donde se buscó apreciar el nivel de conocimiento cultural de los estudiantes respecto a su municipio, se procedió a realizar y aplicar talleres de expresión oral y de construcción de guiones radiales para fortalecer las competencias comunicativas, para ello se contó con la ayuda de la emisora "La voz de Toledo". Por último, se efectuaron programas radiales para la apropiación y divulgación de las manifestaciones culturales de la comunidad toledana. En conclusión, se lograron ejecutar ocho talleres de radio donde los estudiantes pudieron fortalecer sus competencias comunicativas y aprendieron los pasos para escribir un guion radial. Por último, se realizaron los programas radiales donde los educandos estuvieron animados, fueron muy creativos. También, el trabajo en el aula fue dinámico, participativo, permanecieron motivados todo el tiempo, hubo buena comunicación entre ellos, superaron las dificultades y reforzaron el trabajo colaborativo, además, aprendieron de su cultura, reafirmaron su identidad cultural e idiosincrasia.