Construcción de una rúbrica integral de variables que permita valorar escenarios de excelencia educativa en las Instituciones oficiales de educación preescolar, básica y media del Municipio de Rionegro

Abstract

Este trabajo de investigación posibilitó la construcción con la comunidad educativa de una rúbrica integral de variables para valorar escenarios de excelencia educativa en las Instituciones Oficiales de Educación Preescolar, Básica y media del Municipio de Rionegro en pro del mejoramiento institucional y una educación pertinente y de calidad desde la identificación de las variables, la propuesta de un concepto de calidad educativa para el ente territorial en el marco de su contexto y realidades y una propuesta de implementación de dicha rúbrica con miras a la toma de decisiones desde la gestión pública para la prestación de un servicio educativo con calidad a través de la puesta en marcha de planes programas y proyectos en atención a las necesidades y favoreciendo la sostenibilidad en el tiempo y el reconocimiento de procesos más allá de los resultados.

Para este fin, el trabajo se desarrolló bajo el enfoque metodológico mixto y diseño de tipo descriptivo, lo cual permitió la recolección de información a través de la implementación de instrumentos como la encuesta y los grupos focales, en los cuales se contó con la participación de 436 actores de la comunidad educativa de 15 Instituciones Educativas Oficiales del Municipio y servidores públicos de la Secretaría de Educación.

Las variables identificadas fueron en total 22 y se enmarcaron en 10 factores que fueron valorados por los actores participantes de 1 a 5, según la incidencia en la pertenencia y calidad de la educación en el municipio y están relacionadas con el talento humano (docentes y directivos docentes), convivencia escolar, educación inclusiva, contextos, currículo, valoración de aprendizajes y lo administrativo y financiero y a partir de ello, se visibilizó la necesidad de articular cada uno de los factores y variables desde una perspectiva integral que reconozca como esencial la formación del ser y la corresponsabilidad de los diferentes actores para el mejoramiento continuo.