Experiencias comunicativas en el desarrollo del lenguaje expresivo en niños y niñas entre los 3 a 4 años de edad del Colegio Antonio Nariño en Yopal.

Abstract

La propuesta pedagógica tiene la intención de aportar e incentivar de manera dinámica en los procesos comunicativos, con el fin de facilitar la comunicación asertiva por medio de sucesos alicientes a beneficio del lenguaje expresivo para la primera infancia en los estudiantes, aportando a la construcción individual de cada uno para la resolución asertiva de problemas. La población estuvo representada por alumnos con edades de 3 y 4 años del salón de kínder del Colegio Antonio Nariño en la Ciudad de Yopal, la metodología se estructuró desde un enfoque cualitativo y un tipo de investigación-acción que permitió conocer un problema en la interrelación de los menores en las habilidades comunicativas, por lo anterior se realiza un proceso de intervención mediante una secuencia didáctica. Igualmente se utilizó como mecanismo el diario de campo y el ejercicio de observación participante, a través del ejercicio de vinculación con los estudiantes en la observación y reconocimiento de la población; sus características, avances y desventajas, de allí se diseñan estrategias que disminuyen actitudes negativas en curso de integración y socialización y los resultados surgen de la caracterización del problema y el proceso de intervención realizado, en donde se articuló el proceso de la competencia comunicativa y se implementó el desarrollo de la propuesta pedagógica en donde se realizaron aportes en el proceso comunicativo para la apropiación significativa y la resolución de problemas en la primera infancia. Los procesos impartidos en los primeros años de vida deben motivar a la construcción adecuada de la integración del individuo con los demás, este criterio de competencia comunicativa es plenamente esencial, ya que es la que permite a una persona desenvolverse de manera adecuada con los que lo rodean.