El recurso educativo digital para el potenciamiento de la comprensión lectora

Abstract

Esta propuesta pedagógica parte de la caracterización de la institución educativa, identificándose que los estudiantes presentaban dificultades de tipo cognitivo, algunos niños aún están en proceso de construcción de la lectura, presentan dificultad al reconocer sonidos, y en la comprensión lectora. Todo esto, condujo a la realización de una investigación en el ejercicio de la práctica para el diseño de una secuencia didáctica que dé respuesta a la pregunta ¿Cómo potenciar la comprensión lectora de los estudiantes de segundo grado del Centro Educativo Indígena Mata de Caña a través del uso de recursos educativos digitales? El marco de referencia de la planeación didáctica se enfoca en diseñar actividades en las que se empleen recursos educativos digitales (juegos en línea y diapositivas) y otros recursos, que inviten a los estudiantes a experimentar cosas nuevas, desarrollar la memoria; estar prestos a observar, escuchar, recordar; y desarrolle competencias como liderar, cooperar y trabajar en equipo, de modo que los estudiantes vean la comprensión lectora como algo divertido, necesario y fácil. Con la implementación de la secuencia didáctica, se obtuvieron resultados en cada momento vivido, de modo que los estudiantes construyeron el concepto de comprensión lectora; estuvieron prestos a pensar, opinar y generar autoaprendizaje; sintieron y experimentaron diferentes emociones; y finalmente, llevaron a la práctica lo aprendido. En conclusión se puede decir que todo lo desarrollado en las actividades fue oportuno, claro, llamativo e innovador, que propició el proceso de comprensión lectora.