La lectura recreativa como método para fortalecer la comprensión lectora en niños entre los 5 y 11 años del Taller de Tareas de la Urbanización Campestre de Palmira

Abstract

El presente trabajo surge de una propuesta pedagógica que tiene como propósito fortalecer la comprensión lectora a través lectura recreativa, debido a que los niños y niñas están evidenciando que no imaginan al momento de leer, al no hacerlo, no conectan con él texto y no entienden, siendo este uno de los motivos primordiales para perderle el interés a la lectura de cualquier tipo, es por ello, que se hace imperativo lograr que deseen leer y que mejor forma de hacerlo que usando sus gustos y preferencias. La población estuvo representada por 2 niñas y un niño, cuyas edades oscilan entre los 5 y 11 años del taller de tareas de la Urbanización Campestre de Palmira. La metodología se fundamenta bajo los postulados de la investigación acción con enfoque cualitativo. Como instrumento se utilizó el diario de campo y como técnica la observación participante. La propuesta abordó el tema de investigación de compresión lectora debido a que los estudiantes no seguían una secuencia de la historia, no conectaban realmente el pensamiento con el texto, no experimentaban ni emociones ni sensaciones de los personajes, así que eran ajenos a lo que estaba sucediendo en el texto abordado y mientras no integren el pensamiento a este proceso mediante la imaginación, es difícil que logren construir aprendizajes significativos a partir del contenido que se lee o que se escucha. Los resultados surgen del problema y el proceso de intervención realizado a través de una secuencia didáctica denominada: Recrearse es leer con sentido, la cual, se desarrolló mediante tres actividades que inducían a imaginar y crear en todo momento; palabras y temas que se encadenaban para construir historias, a través de imágenes, textos y video. En conclusión, se logró el objetivo planteado, que el niño y las niñas pudieran experimentar a través de su imaginación agrado para entender los textos abordados y construir aprendizajes aplicándolos a sus propias vivencias.