Fortalecimiento de nociones matemáticas de forma, tamaño y color mediante el juego con bloques lógicos en niños del grado transición de la Institución Educativa Municipal Liceo Central de Nariño del municipio de Pasto

Abstract

Resumen El presente trabajo surge de una propuesta pedagógica dirigida a niños de 5 a 6 años de edad que cursan el grado de Transición en la Institución Educativa Municipal Liceo Central de Nariño, ubicada en el municipio de Pasto. El objetivo principal de esta propuesta, es fortalecer las habilidades de percepción, encaminadas al reconocimiento de los colores, formas y tamaños, fundamentales en el desarrollo del pensamiento lógico matemático y así alcanzar el desarrollo integral de las infancias. A través de un enfoque cualitativo y utilizando la metodología de investigación acción, inicialmente se identifica una carencia en el aprestamiento de los niños para reconocer algunas nociones matemáticas como los colores, formas y tamaños. Como respuesta a esta necesidad, se diseñó e implementó una secuencia didáctica basada en el juego con bloques lógicos. Teniendo en cuenta que el juego es una actividad rectora que caracteriza a los niños y que los bloques lógicos como estrategias didácticas les brinda a los infantes, múltiples beneficios en el aprendizaje tales como: identificar, clasificar, agrupar y seguir patrones, que servirán de base para futuros aprendizajes. A partir de esta secuencia didáctica debidamente planeada se proporciona a los niños espacios enriquecidos que les permiten explorar, manipular y construir nuevos conocimientos, ofreciendo experiencias significativas en su proceso de aprendizaje que facilitan la reestructuración de su estructura mental y apropiarse del mundo que lo rodea. Palabras clave: Infancias, pensamiento matemático, juego, habilidades de percepción, bloques lógicos