¿Cómo a partir de la nemotecnia como recurso didáctico propiciar el Aprendizaje Significativo del idioma ingles en niños de 6 A 10 años de la comunidad del barrio La Pradera?

Abstract

El propósito de esta investigación es analizar la implementación de la nemotecnia como recurso didáctico para propiciar el aprendizaje significativo del idioma inglés, a través de la implementación de actividades creativas en clase con niños de 6 a 10 años de la comunidad del barrio La Pradera. Se realizó primero un análisis documental para entender teorías del conocimiento y tipos de nemotecnia, luego se planea una serie de actividades con técnicas de nemotecnia conducente a un aprendizaje significativo en un viaje de vacaciones basado en un instrumento de planeación entregado por la universidad, donde se tiene presente el análisis de las necesidades de aprendizaje, el planteamiento de los objetivos, la planeación de las actividades teniendo en cuenta las competencias comunicativas y transversales que se desarrollan en el ejercicio, por último la evaluación donde se evidencia el logro de los objetivos propuestos; se realizan las actividades con los aprendices y por último se reflexiona sobre las conclusiones a las que lleva las actividades realizadas de acuerdo a la pregunta de investigación planteada. Se obtuvo una respuesta acertada al propósito de esta investigación porque los niños aprendieron palabras en inglés con una relación significativa con experiencias ya adquiridas a través de la implementación de técnicas nemotécnicas. Palabras claves: Nemotecnia, recurso didáctico, significativo