Vulneración del derecho humano a la educación de la población migrante venezolana en la ciudad de Bogotá entre los años 2017-2020

Abstract

La crisis humanitaria que atraviesa Venezuela desde antes de la pandemia ha dado lugar a uno de los mayores flujos migratorios en la historia reciente de la región. Colombia al compartir frontera con la República Bolivariana ha sido receptor de miles de migrantes venezolanos que llegan en busca de oportunidades y la satisfacción de sus necesidades básicas, entre las que se encuentra la educación como un derecho fundamental. A su vez, Bogotá, por ser la ciudad capital, se ha convertido en el mayor receptor de familias venezolanas a nivel nacional, muchas de ellas en situación irregular migratoria, lo cual dificulta la integración de los NNA migrantes venezolanos al sistema educativo. Ante esta situación, el gobierno nacional creó el Estatuto Temporal de Protección para Migrantes Venezolanos, Bajo Régimen de Protección Temporal, como parte de la reorientación de la política integral migratoria del Estado Colombiano, dando lugar a la flexibilización de los requisitos para que los NNA migrantes venezolanos pudieran ser admitidos en los colegios del país sin que tuviesen regularizado su estatus migratorio, teniendo la posibilidad de tener cupos estudiantiles en los colegios oficiales de manera gratuita, disfrutando los mismos beneficios que los estudiantes colombianos. A pesar de haberse creado un instructivo para la atención de NNA procedentes de Venezuela en los establecimientos educativos colombianos (Circular 016 de 2018 del Ministerio de Educación), aun es común ver por las calles de Bogotá familias de migrantes venezolanos llevando a sus niños, cuando la actual legislación determina que tienen acceso sin barreras a la educación. Ante dicha situación, la presente investigación se ha enfocado en establecer si ha existido vulneración del derecho humano a la educación de la población migrante venezolana en la ciudad de Bogotá entre los años 2017-2020. Para cumplir con este objetivo el documento desarrolla una investigación con enfoque mixto (cualitativo-cuantitativo), de tipo no experimental, transaccional o transversal descriptivo, basado en el análisis de estadísticas y la aplicación de entrevistas a población migrantes venezolana, trabajadores de fundaciones de apoyo al migrante y funcionarios de la Alcaldía de Bogotá. El trabajo está dispuesto en XXX secciones: la primera corresponde al planteamiento del problema; la segunda al marco conceptual y teórico; en la tercera se expone el marco jurídico con las normas nacionales recientes en temas migratorios y acceso a la educación; en la cuarta se establece el curso metodológico; en la quinta se presentan las estadísticas de los avances de la administración pública en la oferta educativa a migrantes venezolanos; en la sexta se exponen las entrevistas logradas; en la sétima sección se hace un análisis de resultados a la luz de los objetivos específicos planteados; y en la parte final se presentan la conclusiones.