Estrategias efectivas para mejorar las competencias del área de inglés en el grado transición A de la Sede Comunitaria La Esperanza del Municipio de Hatonuevo

Abstract

La investigación Acción realizada en la Institución Educativa Nuestra Señora del Carmen de Hatonuevo Sede Comunitaria la Esperanza, que imparte la educación básica a una población carente de recursos económicos, técnicos y tecnológicos; cuyos alumnos, al presentar la prueba saber 11, en el área de inglés históricamente son clasificados en el nivel A menos; es decir que, al graduarse de bachillerato, demuestran un dominio del inglés de un estudiante que cursa el grado transición. Esta alarmante situación, fue abordada desde una investigación acción que plantea una Ruta de Acompañamiento Pedagógico y el diseño de una secuencia didáctica que implementa en acompañamiento dos actividades y deja proyectada cuatro más a desarrollar por el docente de planta. La intervención en acción, en paralelo a los planes semanales y los contenidos que se desarrollan en las otras áreas del saber, asume el reto de articular las estrategias efectivas que permitan alinear el Proyecto Pedagógico de Aula a los Derechos Básicos de Aprendizaje, los Estándares Básicos de Competencia y el logro de los objetivos trazados en la malla curricular con los contenidos de la asignatura de inglés, para el grado transición en el nivel preparatorio básico A menos, establecido por el Ministerio de Educación Nacional. Además, que el ejercicio de intervención sirva para ser escalado a los grados superiores y pueda fomentar en los estudiantes la utilización del inglés de la forma verbal y no verbal, en el contexto de su entorno social y educativo, con el fin de lograr un dominio gradual del inglés, reflejándose en una mejora progresiva en los resultados de la prueba Saber 11.