Factores determinantes de la aversión hacia los estudios de pregrado en matemáticas entre estudiantes de grado undécimo pertenecientes al grupo de jóvenes de la Denominación Iglesia Apostólica de Jesucristo en el municipio de Piedecuesta, Santander

Abstract

El conflicto trabajado se desarrolla en un contexto real y como consecuencia de la identificación de una necesidad identificada previamente por el investigador en un conglomerado social, es así como el suscrito analizó que; dentro de las alternativas de pregrado de muchos estudiantes del grado 11 de colegios en el Área Metropolitana de Bucaramanga, no son seleccionadas las matemáticas como núcleo básico del conocimiento ni como fundamento para su formación y su posterior título profesional. En este sentido, surgió la pregunta; ¿Cuáles son las causas de la animadversión de los estudiantes del grado 11, que forman parte del grupo de jóvenes de la Iglesia Apostólica de Jesucristo en el municipio de Piedecuesta, Santander, hacia los estudios de pregrado relacionados con las matemáticas o sus ramas afines? Por lo anterior se implementó la actividad 1 de la secuencia didáctica propuesta, Lo que permitió introducir a los participantes en las características y finalidades de los diagnósticos participativos, al tiempo que permitió un acercamiento inicial a la pregunta dinamizadora. La implementación de esta estrategia respondió a los aprendizajes esperados, al utilizar métodos y herramientas de captura de información, como encuestas, entrevistas semiestructuradas y grupos focales, para indagar las razones detrás de las decisiones de los participantes al elegir una carrera y por qué estas decisiones pocas veces incluyen carreras como matemáticas o sus programas afines. Las acciones realizadas durante la intervención promovieron el aprendizaje esperado al buscar y propender un objetivo común: saber por qué no eligen las matemáticas como primera opción de estudio.