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https://repository.unad.edu.co/handle/10596/57741Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.advisor | Colina de Andrade, Doris | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_valledupar | |
| dc.creator | Daza Porto, María Trinidad | |
| dc.creator | Pèrez Corzo Evangelina | |
| dc.date.accessioned | 2023-09-16T13:29:43Z | |
| dc.date.available | 2023-09-16T13:29:43Z | |
| dc.date.created | 2022-08-01 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/57741 | |
| dc.description.abstract | El presente estudio tuvo como objetivo principal describir los factores psicosociales que contribuyen al trabajo colaborativo en estudiantes universitarios. Esto fue posible gracias a la identificación de aquellos factores que más se presentan en la población seleccionada, además fue posible analizar las actitudes que se presentan ante el trabajo colaborativo en contextos educativos, para así develar los problemas de conflictos y co-construcción de dichos trabajos grupales. Para su cumplimiento se desarrolló bajo una metodología de tipo documental bibliográfico que permitió realizar el análisis y comprensión de las temáticas desde fuentes primarias y secundarias. Dentro de los principales resultados se encontró que los principales factores psicosociales que se presentan en estudiantes universitarios son la desmotivación, indiferencia de los padres y docentes, falta de redes de apoyo, bullying, estrés, la adicción, cansancio y falta de recursos económicos. No obstante, también es posible identificar algunos factores positivos tales como la cooperación, el liderazgo, rasgos de personalidad asertiva y la comunicación, dichos factores influyen directamente en el desarrollo personal como académico del estudiante. | |
| dc.format | ||
| dc.title | Revisión documental de los Factores psicosociales que pueden tener afectación en el trabajo colaborativo de los estudiantes universitarios. Una mirada desde los últimos 15 años | |
| dc.type | Monografía | |
| dc.subject.keywords | Educación Intercultural, Factor psicosocial, Trabajo colaborativo, Estudiante universitario. | |
| dc.description.abstractenglish | The main objective of this study was to describe the psychosocial factors that contribute to collaborative learning in students with cultural diversity. This was possible thanks to the identification of those factors that are most present in university students, it was also possible to analyze the attitudes that are presented to collaborative work, in order to reveal the problems of conflicts and co-construction of such group work. It was developed under a bibliographic documentary methodology that allowed the analysis and understanding of the topics from primary and secondary sources. Among the main results found that the main psychosocial factors that occur in university students with cultural diversity are demotivation, indifference of parents and teachers, lack of support networks, bullying, stress, fatigue and lack of financial resources. However, it is also possible to identify some positive factors such as cooperation, leadership, assertive personality traits and communication, such factors directly influence the student’s personal academic development. | |
| Appears in Collections: | Maestría en Educación Intercultural | |
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| File | Description | Size | Format | |
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