1. Repositorio Institucional UNAD

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2. Producción Científica
3. Sello Editorial UNAD
4. Revista EducaT: Educación virtual, Innovación y Tecnologías

Title:	Education in the age of the metaverse. Is the educational community ready? : Análisis de las actitudes y el conocimiento del alumnado, docentes y familias hacia la inclusión del metaverso en la educación La educación en la era del metaverso. ¿Está la comunidad educativa preparada? : Análisis de las actitudes y el conocimiento del alumnado, docentes y familias hacia la inclusión del metaverso en la educación
metadata.dc.creator:	Gómez-Marí, Irene Pedrosa-Sáez, Alejandro
Keywords:	actitudes;comunidad educativa;conocimiento;metaverso;attitudes;educational community;knowledge;metaverse
Publisher:	Sello Editorial UNAD
metadata.dc.relation:	https://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/educat/article/view/6571/6473
metadata.dc.format.*:	application/pdf
metadata.dc.type:	info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Description:	More and more the term metaverse is heard in society. It is a traditionally studied concept, but very recently associated with the field of education. Therefore, this study aims to analyze the attitudes and knowledge of different agents of the educational community (students, teachers, and families) toward the inclusion of the metaverse in the classroom. To this end, surveys were conducted on a sample of 291 subjects. The results show that the knowledge of the participants is quite adequate and conforms to the definitions collected by the scientific community. Likewise, attitudes were generally reluctant towards the inclusion of the metaverse in classrooms, at least in the sample of parents and teachers. In fact, while students did show some agreement to receive classes in the metaverse, parents and the sample of teachers were not inclined to participate in metaverse training. Thus, the results provided by teachers and families are expected because it is a novel topic, hardly unprecedented, and can generate some sensitivity. Likewise, the perspective more open to the metaverse of the students could be explained by their greater contact with technology. Cada vez más el término metaverso se escucha entre la sociedad. Se trata de un concepto tradicionalmente estudiado, pero muy reciente asociado al campo de la educación. Por ello, el presente estudio tiene como objetivo analizar las actitudes, y los conocimientos de diferentes agentes de la comunidad educativa (alumnado, docentes y familias) hacia la inclusión del metaverso en las aulas. Para ello, se realizaron encuestas a una muestra de 291 sujetos. Los resultados muestran que el conocimiento de los participantes es bastante adecuado y se ajusta a las definiciones recogidas por la comunidad científica. Asimismo, las actitudes fueron, generalmente, reticentes hacia la inclusión del metaverso en las aulas, al menos en la muestra de padres y madres y en la de docentes. De hecho, mientras que los estudiantes sí que mostraron cierta conformidad a recibir clases en el metaverso, los padres y madres y la muestra de docentes no se mostró proclive a participar en formaciones sobre metaverso. Así, los resultados aportados por docentes y familias son esperables debido a que se trata de una temática novedosa, sin apenas precedentes y puede generar cierta susceptibilidad. Asimismo, la perspectiva más abierta al metaverso del alumnado podría explicarse por su mayor contacto con la tecnología.
metadata.dc.source:	EducaT: Educación virtual, Innovación y Tecnologías; Vol. 4 No. 1 (2023); 33 - 44 EducaT: Educación virtual, Innovación y Tecnologías; Vol. 4 Núm. 1 (2023); 33 - 44 EducaT: Educación virtual, Innovación y Tecnologías; v. 4 n. 1 (2023); 33 - 44 2745-2107 2745-2115
Other Identifiers:	https://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/educat/article/view/6571 10.22490/27452115.6571
Appears in Collections:	Revista EducaT: Educación virtual, Innovación y Tecnologías

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