From bio-pedagogy to bio-learning: the teacher and learner role

Rangel Grass, Franklin Ferney

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DC Field	Value	Language
dc.creator	Rangel Grass, Franklin Ferney	es
dc.date	2022-06-01	-
dc.identifier	https://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/educ_sentipensante/article/view/6281	-
dc.identifier	10.22490/28057597.6281	-
dc.description	In recent years, one of the main concerns of teachers is to promote life learning in environments of active participation. In this sense, bio-pedagogy emerges as an innovative method capable of mobilizing the student towards autonomous, reflective, and self-regulated learning. Pedagogically, bio-pedagogy has metacognition, the search for contextualized strategies, planning, and the application of learning in daily life as its main axis. This new conception of teaching has allowed the development of a new “bio-learning” concept, which means educating oneself for life, prioritizing autonomous, reflective, and self-regulated learning processes.	en
dc.description	En los últimos años una de las principales preocupaciones de los maestros es promover aprendizajes para la vida en entornos de participación activa. En este sentido la bio-pedagogía surge como un método además de innovador capaz de movilizar al estudiante hacia un aprendizaje autónomo, reflexivo y autorregulado. Pedagógicamente la bio-pedagogía tiene como eje principal la metacognición, la búsqueda de estrategias contextualizadas, la planificación y la aplicación de los aprendizajes en la vida cotidiana. Toda esta nueva concepción de la enseñanza ha permitido desarrollar un nuevo concepto “bio-aprendizaje” que significa instruirse para la vida, priorizando procesos de aprendizaje autónomo, reflexivos y autorregulados.	es
dc.format	application/pdf	-
dc.language	spa	-
dc.publisher	Sello editorial UNAD	es
dc.relation	https://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/educ_sentipensante/article/view/6281/5865	-
dc.rights	Derechos de autor 2022 EducAcción Sentipensante	es
dc.rights	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0	es
dc.source	EducAcción Sentipensante; Vol. 2 No. 1 (2022); 103 - 111	en
dc.source	EducAcción Sentipensante; Vol. 2 Núm. 1 (2022); 103 - 111	es
dc.source	2805-7597	-
dc.subject	autorregulación	es
dc.subject	bioaprendizaje	es
dc.subject	biopedagogía	es
dc.subject	mediación	es
dc.subject	metacognición	es
dc.subject	bio-learning	en
dc.subject	bio-pedagogy	en
dc.subject	mediation	en
dc.subject	metacognition	en
dc.subject	self-regulation	en
dc.title	From bio-pedagogy to bio-learning: the teacher and learner role	en
dc.title	De la bio-pedagogía al bio-aprendizaje: el rol del maestro y del estudiante	es
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	-
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion	-
Appears in Collections:	Revista EducAcción Sentipensante

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