Formative assessment as a metacognitive strategy to improve the teaching of English

Rangel, Frank

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DC Field	Value	Language
dc.creator	Rangel, Frank	es
dc.date	2024-02-27	-
dc.identifier	https://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/educ_sentipensante/article/view/6792	-
dc.identifier	10.22490/28057597.6792	-
dc.description	Assessment has always been one of the most crucial stages of the teaching process at all educational levels. So much so that for many years the evaluation was considered as an activity addressed only to students to determine their achievements. However, to transform the teaching and learning processes, students should not only be assessed for them to identify their weaknesses or strengths. Assessment as a formative purpose should allow students to reflect on the way they learn and encourage them to improve. Metacognition applied to this process of teaching and learning English is essential because it promotes self-regulation and reflection, helps identify strengths and weaknesses, and facilitates feedback between students and teachers.	en
dc.description	La evaluación siempre ha sido una de las etapas más cruciales de los procesos de enseñanza en todos los niveles educativos. Tanto así, que durante muchos años la evaluación se concebía como una actividad dirigida únicamente a los estudiantes para determinar sus logros. Sin embargo, para transformar los procesos de enseñanza y aprendizaje, es claro que no solo se debe evaluar a los estudiantes para darles a conocer sus debilidades o fortalezas. La evaluación como propósito formativo debe permitirles a los estudiantes reflexionar sobre la manera como aprenden y motivarlos a mejorar. La metacognición aplicada a este proceso de enseñanza y aprendizaje del inglés es esencial porque promueve la autorregulación, fomenta la reflexión, ayuda a identificar fortalezas y debilidades y facilita la retroalimentación entre estudiantes y maestros.	es
dc.format	application/pdf	-
dc.language	spa	-
dc.publisher	Sello editorial UNAD	es
dc.relation	https://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/educ_sentipensante/article/view/6792/6740	-
dc.rights	Derechos de autor 2024 EducAcción Sentipensante	es
dc.rights	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0	es
dc.source	EducAcción Sentipensante; Vol. 3 No. 2 (2023); 105 - 110	en
dc.source	EducAcción Sentipensante; Vol. 3 Núm. 2 (2023); 105 - 110	es
dc.source	2805-7597	-
dc.subject	Aprendizaje	es
dc.subject	Autorregulación	es
dc.subject	Enseñanza	es
dc.subject	Evaluación Formativa	es
dc.subject	Metacognición	es
dc.subject	Learning	en
dc.subject	Formative Assessment	en
dc.subject	Metacognition	en
dc.subject	Teaching	en
dc.subject	Self-Regulation	en
dc.title	Formative assessment as a metacognitive strategy to improve the teaching of English	en
dc.title	Evaluación formativa como estrategia metacognitiva para mejorar la enseñanza del inglés	es
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	-
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion	-
Appears in Collections:	Revista EducAcción Sentipensante

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