Bilingual Education in Colombia: Challenges andBenefits of Transforming a Monolingual School

Ospina Giraldo, Viviana Andrea; Muñoz Fandiño, Milly Andrea

Please use this identifier to cite or link to this item: https://repository.unad.edu.co/handle/10596/61239

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DC Field	Value	Language
dc.creator	Ospina Giraldo, Viviana Andrea	es
dc.creator	Muñoz Fandiño, Milly Andrea	es
dc.date	2024-02-27	-
dc.identifier	https://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/educ_sentipensante/article/view/6793	-
dc.identifier	10.22490/28057597.6793	-
dc.description	This study delves into the benefits and challenges of transforming a monolingual school into a bilingual one in the Colombian context. The theoretical framework highlights the complexities of bilingualism in Colombia, emphasizing the need for a critical approach to the concept and the challenges faced by monolingual schools. Methodologically, content analysis was employed to analyze the transition process, considering the empirical, exploratory, and predictive nature of this research method. The study drew on various sources, including a literature review, contrasting charts, and index cards, to provide a comprehensive overview of the topic. The findings emphasize the significance of a well-planned bilingualism project, which demands time, resources, qualified teachers, and appropriate teaching materials. Success hinges on a gradual, carefully monitored implementation process. Learners benefit from acquiring a foreign language, particularly English, which equips them to navigate a globalized world. The study advocates a sequential and staggered approach, involving regular evaluation and a variety of activities to strengthen language proficiency. In conclusion, this research underscores the importance of well-executed bilingualism projects in Colombian schools taking into consideration that such initiatives offer learners the skills needed to thrive in a globalized world while enhancing the quality of education and the school as an institution.	en
dc.description	Este estudio profundiza en los beneficios y desafíos de transformar una escuela monolingüe en bilingüe en el contexto colombiano. El marco teórico resalta las complejidades del bilingüismo en Colombia, enfatizando la necesidad de una aproximación crítica al concepto y a los retos que enfrentan los colegios monolingües. Metodológicamente, se empleó el análisis de contenido para analizar el proceso de transición, considerando la naturaleza empírica, exploratoria y predictiva de este método de investigación. El estudio se basó en diversas fuentes, como la revisión bibliográfica, los gráficos de contraste y las fichas, para ofrecer una visión global del tema. Los resultados subrayan la importancia de un proyecto de bilingüismo bien planificado, que exige tiempo, recursos, profesores cualificados y materiales didácticos adecuados. El éxito depende de un proceso de implantación gradual y cuidadosamente supervisado. Los alumnos se benefician de la adquisición de una lengua extranjera, en particular el inglés, que les capacita para desenvolverse en un mundo globalizado. El estudio aboga por un enfoque secuencial y escalonado, que implique una evaluación periódica y una variedad de actividades para reforzar el dominio del idioma. En conclusión, esta investigación subraya la importancia de los proyectos de bilingüismo bien ejecutados en las escuelas colombianas, teniendo en cuenta que tales iniciativas ofrecen a los alumnos las habilidades necesarias para prosperar en un mundo globalizado, al tiempo que mejoran la calidad de la educación y de la escuela como institución.	es
dc.format	application/pdf	-
dc.language	spa	-
dc.publisher	Sello editorial UNAD	es
dc.relation	https://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/educ_sentipensante/article/view/6793/6736	-
dc.rights	Derechos de autor 2024 EducAcción Sentipensante	es
dc.rights	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0	es
dc.source	EducAcción Sentipensante; Vol. 3 No. 2 (2023); 35 - 41	en
dc.source	EducAcción Sentipensante; Vol. 3 Núm. 2 (2023); 35 - 41	es
dc.source	2805-7597	-
dc.subject	Bilingüismo	es
dc.subject	Escuela monolingüe	es
dc.subject	Contexto Colombiano	es
dc.subject	Proceso de transición	es
dc.subject	Bilingualism	en
dc.subject	Monolingual school	en
dc.subject	Colombian context	en
dc.subject	Transition process	en
dc.title	Bilingual Education in Colombia: Challenges andBenefits of Transforming a Monolingual School	en
dc.title	Educación bilingüe en Colombia: retos y beneficios de transformar una escuela monolingüe	es
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	-
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion	-
Appears in Collections:	Revista EducAcción Sentipensante

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