La influencia de las emociones en el aprendizaje del Inglés desde una perspectiva biopedagógica

Parra Cuervo, Mirely

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DC Field	Value	Language
dc.creator	Parra Cuervo, Mirely	es
dc.date	2023-09-27	-
dc.identifier	https://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/educ_sentipensante/article/view/7218	-
dc.identifier	10.22490/28057597.7218	-
dc.description	Este artículo analiza el lado emocional de los aprendices desde una perspectiva biopedagógica en el aprendizaje de idiomas y el propósito principal que presenta es promover la incorporación de la biopedagogía en el aprendizaje de idiomas, teniendo en cuenta que la biología del amor y las emociones positivas tienen un efecto favorable en los procesos de enseñanza y aprendizaje. . Por ello, este artículo entrega tres propuestas para mejorar los procesos de mediación pedagógica en el aprendizaje de lenguas. La primera propuesta es aplicar una metodología biopedagógica en los centros educativos para rescatar y afirmar al ser humano. La segunda propuesta es abandonar viejas prácticas educativas y empezar a cambiar. Y la tercera propuesta es incluir el trabajo colaborativo como herramienta de mediación para promover en los estudiantes habilidades de cooperación, siendo el docente un mediador entre la búsqueda de la innovación y la complejidad del aprendizaje. Para terminar, el docente debe ser un mediador por excelencia y convertir las emociones negativas de esos alumnos en emociones significativas que les ayuden a aprender idiomas de una manera más feliz y motivadora.	es
dc.description	This article analyses learners’ emotional side from a biopedagogical perspective in language learning and the main purpose it presents is to promote the incorporation of biopedagogy in language learning, taking into account that love biology and positive emotions have a favorable effect on the teaching and learning processes. For this reason, this article gives three proposals to improve the pedagogical mediation processes in language learning. The first proposal is to apply a biopedagogical methodology in educational centers to rescue and affirm human. The second proposal is to abandon old educational practices and start to change. And the third proposal is to include collaborating work as a mediation tool to promote in cooperation skills among students, with teacher being a mediator between the search for innovation and the complexity of learning.	en
dc.format	application/pdf	-
dc.language	spa	-
dc.publisher	Sello editorial UNAD	es
dc.relation	https://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/educ_sentipensante/article/view/7218/6340	-
dc.rights	Derechos de autor 2023 EducAcción Sentipensante	es
dc.rights	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0	es
dc.source	EducAcción Sentipensante; Vol. 3 No. 1 (2023); 43 - 48	en
dc.source	EducAcción Sentipensante; Vol. 3 Núm. 1 (2023); 43 - 48	es
dc.source	2805-7597	-
dc.subject	language learning	en
dc.subject	emotion	en
dc.subject	biopedagogy	en
dc.subject	love biology	en
dc.subject	mediator teacher	en
dc.subject	aprendizaje de idiomas	es
dc.subject	emoción	es
dc.subject	biopedagogía	es
dc.subject	biología del amor	es
dc.subject	profesor mediador	es
dc.title	La influencia de las emociones en el aprendizaje del Inglés desde una perspectiva biopedagógica	es
dc.title	The influence of emotions in learning English from a biopedagogical perspective	en
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	-
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion	-
Appears in Collections:	Revista EducAcción Sentipensante

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