Las actividades rectoras para el fortalecimiento de la Inteligencia Emocional de los estudiantes de transición del Colegio Bilingüe Panamá

Abstract

Este trabajo parte de la necesidad de crear estrategias pedagógicas que potencializaran la inteligencia emocional de los niños y niñas del Colegio Bilingüe Panama, donde la inteligencia emocional adopta las conductas, el aislamiento social y las relaciones interpersonales. Este trabajo pretende afianzar el conocimiento y mostrar la importancia de crear estrategias pedagógicas que permitan una alta inteligencia emocional. A juicio con la categoría de inteligencia emocional, relaciones interpersonales, desarrollo humano, por los siguientes autores: Daniel Goleman (2005), Matilde García (2005), Howard Gardner (2001), Erik Erikson (1971), entre otros. La inteligencia emocional en la infancia se refiere a la capacidad de los niños para reconocer, entender, manejar y expresar sus propias emociones, así como para reconocer y responder adecuadamente a las emociones de los demás. Esta habilidad es fundamental para el desarrollo sano y equilibrado de los niños, ya que impacta en su bienestar emocional, relaciones interpersonales, y éxito en la escuela y otras áreas de la vida. Las emociones desempeñan un papel fundamental en el desarrollo de los infantes, impactando en múltiples dimensiones de su crecimiento y bienestar. Desde el nacimiento, las emociones guían gran parte del aprendizaje y la interacción social de los niños, influyendo en su capacidad para formar relaciones, resolver problemas y adaptarse a su entorno. Efectivamente, enseñar a los niños sobre inteligencia emocional tiene como objetivo primordial ayudarles a encontrar un equilibrio en su personalidad, mejorar sus capacidades personales y sociales.

Palabras clave: Inteligencia emocional, aprendizaje, relaciones interpersonales, estrategias pedagógicas.