Hacia una educación digital significativa, un análisis de la plataforma virtual y su rol en el aprendizaje de lengua castellana

Abstract

La era digital ha revolucionado el ámbito educativo al introducir recursos digitales y estrategias de gamificación como herramientas pedagógicas fundamentales. Sin embargo, en el Colegio Técnico Empresarial Uparsistem (CTE Uparsistem), un grupo de 24 estudiantes de sexto grado enfrenta desafíos únicos. A pesar de tener acceso a una plataforma virtual para complementar su educación presencial y prepararse para las pruebas ICFES, han surgido dificultades que cuestionan la eficacia de estos recursos digitales. Los estudiantes han reportado que la extensa duración y la falta de claridad de los videos disminuyen su atención y retención. Además, errores en las actividades de gamificación y problemas de accesibilidad parecen limitar su aprovechamiento educativo. Estos problemas se reflejan en los resultados de la valoración del saber (Presaber), donde los estudiantes no alcanzan el puntaje mínimo requerido. Por lo tanto, surge la pregunta de investigación: ¿De qué manera la interacción con los contenidos digitales y las actividades de gamificación en la plataforma virtual afectan la comprensión y retención de conocimientos de Lengua Castellana en estudiantes de sexto grado del Colegio Técnico Empresarial Uparsistem en Valledupar? El objetivo de esta investigación es comprender cómo la interacción con contenidos digitales y las actividades de gamificación en la plataforma virtual del CTE Uparsistem influyen en la comprensión y retención de conocimientos de Lengua Castellana en estudiantes de sexto grado, identificando estrategias que mejoren su aprendizaje y rendimiento académico. Se espera que los hallazgos proporcionen recomendaciones para mejorar la eficacia de los recursos digitales en el contexto educativo.